شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالى إلى تحدید إمکانیة التنبؤ بالقدرات الابتکاریة لدى أطفال الروضة من خلال أنماط اللعب مع الأقران والطلاقة اللفظیة ، کما هدف إلى دراسة الفروق بین الموهوبین والعادیین فى اللعب مع الأقران والطلاقة اللفظیة. وتم اختیار عینة البحث بطریقة عشوائیة من أطفال الروضة بمدینة الطائف فى العام الدراسى 1431/ 1432هـ وبلغ عددها 329 طفلاً ( 150 ذکور ، 179 إناث) فى المرحلة العمریة  4-6.5 سنوات  (م = 5.31 عام ، ع = 0.704 عام). وتم تطبیق مقیاس أنماط اللعب مع الأقران ، ومقیاس سمات الأطفال الموهوبین  واختبار رسم الرجل واختبار التفکیر الابتکارى المصور  (ب) لتورانس ، واختبار سرعة التسمیة ومهام طلاقة الکلمات و طلاقة المعانى.  نتائج البحث : أن أنماط اللعب مع الأقران والطلاقة اللفظیة منبئات بقدرات التفکیر الابتکارى . ولا توجد فروق بین الذکور والإناث فى جمیع متغیرات البحث ماعدا طلاقة الکلمات کانت الفروق لصالح الإناث. وتوجد فروق دالة إحصائیاً فى " اللعب الفوضوى" و"عدم مواصلة اللعب" لصالح الأطفال الأصغر سناً  فالأطفال الأصغر سناً أعلى فى اللعب الفوضوی وعدم مواصلة اللعب ، وتوجد فروق دالة إحصائیاً بین الموهوبین والعادیین فى متغیرات الدراسة وهى : طلاقة المعانى وطلاقة الکلمات والتفاعل أثناء اللعب لصالح الموهوبین , بینما " اللعب الفوضوى" و"عدم مواصلة اللعب " لصالح العادیین , ولکن لا توجد فروق دالة فى سرعة التسمیة. (الملخص المنشور)

These research aimed to determine the predictability of creative abilities in kindergarten children through the patterns of play with peers, and verbal fluency. The differences between the gifted and the normal in playing with peers, and verbal fluency. The sample selected randomly from kindergarten children in Taif in the academic year 1431 / 1432 H., which numbered 329 children (150 males, 179 females) in the age group 4-6.5 years (M = 5.31 year, SD = 0.704). Scale was applied patterns play with peers, and characteristics of gifted children scale, the test draw a man, test of creative thinking figural of Torrance (form B), test the Rapid Naming, fluency of words tasks and meanings fluency. Search results indicated that: Patterns of play with peers, and verbal fluency predictors by abilities of creative thinking. There are no differences between males and females in all variables except words fluency the differences in favor of girls. There are significant differences in the "Play disruption" and "Play disconnection" in favor of younger children. There are significant differences between the gifted and ordinary in variables of the study, a fluent meanings and fluency of words and interaction during the play in favor of the gifted, while "Play disconnection" and "Play disruption" in favor of the normal but there is no significant differences in the rapid naming. (Published abstract)