Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلى قياس فاعلية إستراتيجية هوكنز في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير التوليدي في ماده العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي في إحدى مدارس محافظة جرش، للعام الدراسي (2019-2020م)، وتم اختيار شعبتين من شعب الإناث بطريقة عشوائية لتكون إحداهما مجموعة تجريبية بواقع (25) طالبة تم تدريسهن وحدة الحركة والمواقع وفق إستراتيجية هوكنز، والأخرى ضابطة بواقع (25) طالبة تم تدريسهن نفس الوحدة بالطريقة التقليدية، وتم تطوير مقياس اكتساب المفاهيم العلمية ومقياس مهارات التفكير التوليدي والتحقق من صدقهما وثباتها، ليطبّقا على مجموعتي البحث بشكل قبلي وبعدي، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم العلمية ونمو مهارات التفكير التوليدي على المقياس البعدي لصالح طلبة المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس (هوكنز)، وأوصى البحث بعدد من التوصيات أهمها ضرورة الإفادة من نتائج هذا البحث لدعوة معلمي ومعلمات العلوم لاستخدام طريقة هوكنز في أثناء تدريسهم للعلوم. (الملخص المنشور)

The present study aimed to measure the effectiveness of Hawkins' strategy in acquiring scientific concepts and developing generative thinking skills in a science subject at the eighth grade in Jordan. To achieve this goal, the researcher followed the quasi-experimental approach. The sample consisted of (50) eighth-grade students. In one of the schools in Jerash Governorate for the academic year (2019-2020), two female divisions were randomly selected to be one experimental group of (25) students who were taught the unit of movement and locations according to Hawkins strategy, and the other officer (25) students were taught the same Unity in the traditional way the test of the acquisition of scientific concepts and the measurement of generative thinking skills were developed and verified for their validity and consistency, to be applied on both groups before and after the study. Teaching (Hawkins), the study recommended a number of recommendations, the most important of which is the need to benefit from the results of this study to invite teachers of science to use the method of Hawkins while teaching science. (Published abstract)