شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام أشكال (V) في اكتساب طلبة الصف الثامن الأساسي للمفاهيم العلمية، وتكونت عينة الدراسة من 50 طالبا موزعة على مجموعتين: تجريبية درست باستخدام أشكال (V)، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية. قام الباحث بإعداد اختبار المعرفة العلمية السابقة اللازمة لتعلم مفاهيم: -الأعمدة الأولية، الدارة الكهربائية، الضوء، المرايا، العدسات، وتم تطبيقه على عينة الدراسة قبل المعالجة التجريبية. ودلت نتائج هذا الاختبار على عدم وجود فرق دال إحصائياًُ عند مستوى (α= 0.05) بين متوسطي علامات المجموعتين التجريبية والضابطة، وهذا يدل على تكافؤ المجموعتين في تحصيل المفاهيم القبلية اللازمة لدراسة المفاهيم المذكورة. تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام أشكال (V)، بواقع 10 حصص، حيث تم إعداد المواقف التعليمية الخاصة بذلك. وبعد انتهاء تدريس الموضوعات، قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي مكون من 20 فقرة موزعة على المجالات المعرفية (تذكر، فهم، تطبيق)، وتم إيجاد معامل الثبات بتطبيق الاختبار على مجموعة من خارج عينة الدراسة مرتين بينهما أسبوعان وبلغ 0.73، وبعد المعالجة التجريبية تم تطبيق الاختبار على مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة. أظهرت نتائج الدراسة المتعلقة بتحصيل عينة الدراسة وجود فرق دال إحصائياً عند (α= 0.05) بين متوسطي علامات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وقدم الباحث بعض التوصيات والاقتراحات. (الملخص المنشور)