شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مهارات استخدام تكنولوجيا الحاسوب اللازم توافرها لدى الطالبات المعلمات للتدريس لذوات اضطرابات التعلم، والتعرف على فاعلية البرنامج التدريبي المقترح في تنمية مهارات الطالبات المعلمات لاستخدام تكنولوجيا الحاسوب، وتنمية ثقتهن في التعلم بالحاسوب للتدريس لذوات اضطرابات التعلم، بالإضافة إلى تعرف العلاقة الارتباطية بين متوسط درجات الطالبات المعلمات في مهارات استخدام تكنولوجيا الحاسوب للتدريس لذوات اضطرابات التعلم وثقتهن في التعلم باستخدام الحاسوب. تم استخدام المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وشملت أدوات الدراسة: 1) بطاقة ملاحظة لاستخدام الحاسوب في التدريس لذوات اضطرابات التعلم. 2) مقياس الثقة في التعلم باستخدام الحاسوب. 3) البرنامج التدريبي للطالبات المعلمات للتدريس لذوات اضطرابات التعلم. وقد خلصت الدراسة إلى نتائج، أهمها: 1) وجود فروق دالة لصالح التطبيق البعدي، ما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي للطالبات المعلمات في مهارات استخدام الحاسوب لذوات اضطرابات التعلم. 2) وجد فرق بين متوسطي درجات الطالبات المعلمات في التطرق القبلي والتطبيق البعدي في مقياس ثقة الطالبات المعلمات في التعليم باستخدام الحاسوب لذوات اضطرابات التعلم لصالح التطبيق البعدي. 3) توجد علاقة ارتباطة موجبة بين مهارات استخدام تكنولوجيا الحاسوب للطالبات المعلمات للتدريس لذوات اضطرابات التعلم، ثقتهن في التعلم باستخدام الحاسوب. (شمعة)