شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث الحالي التعريف بالإطار الفكري للأنشطة اللاصفية في مدارس التعليم الأساسي كما ترصده الأدبيات التربوية والقرارات الوزارية، ثم الاستفادة من خبرات بعض الدول في مجال تفعيل دور المشاركة المجتمعية في إدارة الأنشطة اللاصفية، وتحليل الدور الذي يقوم به أطراف المشاركة المجتمعية في إدارة الأنشطة اللاصفية بمدارس التعليم الأساسي، وكذلك تعرف واقع هذه المشاركة بمدارس التعليم الأساسي في محافظة الفيوم، ثم طرح بعض الآليات لتفعيل هذا الدور، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، مع استخدام آلية دراسة الحالة تحديدًا كأحد آليات المنهج الوصفي، وتوصل لعدة نتائج من أهمها: ضعف دور أطراف المشاركة المجتمعية في إدارة الأنشطة اللاصفية بمدارس التعليم الأساسى فى محافظة الفيوم حيث يوافق أفراد عينة الدراسة الميدانية بدرجة منخفضة على قيام أطراف المشاركة المجتمعية بهذا الدور، بينما يوافقون بدرجة مرتفعة على وجود معوقات داخل المدرسة تحول دون تفعيل هذا الدور، وبدرجة متوسطة على المعوقات الخاصة بأطراف المشاركة المجتمعية، كذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بالنسبة للمحور الأول للاستبانة، وعند مستوى دلالة (0.05) بالنسبة للمحور الثانى بين استجابات أفراد العينة وفقا لمتغير الوظيفة. (الملخص المنشور)

This research aimed at identifying the intellectual frame of the extracurricular activities in basic education schools as they have been determined in the educational literature and ministerial decisions, making use of the experiences of some countries in the field of activating the role of community participation in managing the extracurricular activities, analyzing the role of community participation parties in managing the extracurricular activities in basic education schools, , defining the reality of this participation in basic education schools in Fayoum Governorate, and after that providing some requirements to achieve that role. The researcher used the descriptive analytical approach applying the case study technique. that yielded some results, the most important of which are the following: weakness of the role of the community participation parties in managing the extracurricular activities in basic education schools in Fayoum Governorate, as the sample members agree at a low level that  the community participation parties that role, whereas they agree at a high level  that there are some obstacles that prevent activating that role in these schools. The sample members agree at a medium level that there are obstacles concerning the community participation parties. Moreover, there are statistical significant differences about the first axis of the questionnaire at (0. 01) level, and at (0. 05) level about the second axis between the sample members responses due to the job variable. (Published abstract)