شبكة المعلومات العربية التربوية

سعت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى التمثل العاطفي لدى عينة من خريجي قسم التربية الخاصة تجاه ذوي الإعاقة في ضوء بعض المتغيرات والمتمثلة بـ "الجنس، المستوى الدراسي، ومسار التخصص"، تكونت عينة الدراسة من (352) طالب وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ولتحقيق أغراض الدراسة تم تصميم مقياس من قبل الباحثة بالرجوع إلى مقياس "ديفيز" (Davis, 1980) للتمثل العاطفي؛ والمكون من أربعة مجالات "الخيال، الاهتمام العاطفي، الأخذ بالاعتبار وجهة نظر الطرف الآخر، والألم الشخصي"، بإتباع المنهج الوصفي، وأسفرت النتائج أنَّ مستوى التمثل العاطفي لدى عينة الدراسة كان كبيراً في جميع المجالات، وجاء مجال (الاهتمام العاطفي) في الترتيب الأول، تلاها مجال (الخيال)، ومن ثم مجال (الأخذ بوجهة نظر الطرف الآخر)، واحتل مجال (الألم الشخصي) الترتيب الأخير، كما كشفت النتائج عن وجود فروق تعزى لمتغير الجنس وجاءت جميع المجالات لصالح الإناث، مع وجود فروق في المستوى الدراسي وجاءت لصالح طلبة البكالوريوس في مجال "الاهتمام العاطفي"، بينما جاء مجالي "الأخذ بوجهة نظر الطرف الآخر، والاهتمام العاطفي" لصالح طلبة الدبلوم، كما كشفت عن وجود فروق تعزي لمتغير التخصص الدراسي وجاء لصالح مسار صعوبات التعلم والإعاقة السمعية، وأوصت الباحثة بإجراء المزيد من الدراسات بهدف تعميق مفهوم التمثل العاطفي. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the level of emotional representation towards the disabled at a sample of Special Education Department Graduates in the light of some variables including gender, educational level, and major. The study included 352 students, who were chosen randomly; in order to achieve objectives of the study, a scale was designed by the researcher based on Davis's scale of emotional representation (Davis, 1980), composed of four scopes, imagination, emotional interest, considering other's point of view, and personal pain; following descriptive analytical methodology. The results showed that level of emotional representation at study's sample was high at all four scopes; emotional interest came first followed by imagination, then considering other's point of view, while personal pain came last. The results also showed that there were statistically significant differences attribute to gender, all scopes were in favor of females, with differences in the educational level in the favor of Bachelor students in (emotional interest), while (considering other's point of view and emotional interest were in favor of diploma students), there were difference attribute to the variable of study major in favor of learning difficulty and hearing disability major in the scope of (personal pain), the researcher recommended conducting more studies in order to deepen the concept of emotional representation. (Published abstract)