Arab Educational Information Network

من أهمية التعليم القاعدي إلي أهمية دور المعلم في بناء اللبنات الأولى للموارد البشرية في المجتمع ، ما دفع بالدولة لتطوير مناهج ومحتويات التدريس في الطور الإبتدائي خاصة ، بالمقابل نرى بأن الجهد العقلي والبدني وحتى النفسوإجتماعي للمعلم يستدعي دراسة علمية أساسها الوقوف على قياس وتقييم النشاط الفعلي لأساتذة التعليم الإبتدائي ،خاصة المطبقين لمناهج الجيل الثاني ، لتحديد أثاره النفسية والعقلية والإجتماعية على الأداء المهني للمعلم في ظل هذه المتغيرات. لهذا الغرض قامت الباحثة بإجراء دراسة حالة لعينة من معلمي السنة الأولى والثانية ابتدائي قوامها 60 معلم اختيروا بطريقة قصديه بولاية أم البواقي مستخدمة المنهج الوصفي التحليلي بالاعتماد على تقنية المواقف الحرجة ، ونتيجة لما تم تحليله من بيانات كمية وكيفية كانت النتائج كالتالي: يعاني معلمو الجيل الثاني من: 1) عدم توفر الوقت والظروف الفيزيقية والإمكانيات البيداغوجية اللازم لتنفيذ البرنامج. 2) زيادة نسبة المطالب ليس فقط من قبل الإدارة بل حتى من قبل الأولياء يزيد من الحمل المهني لدى المعلمين ما يؤدي لوجود عبئ مهني لديهم . 3) مظاهر العبئ المهني للمعلمين تتخذ أشكالا نفسية ، عقلية ، جسدية وحتى إجتماعية . 4) ظهور اضطرابات علائقية لأسر المعلمات خاصة، تبدأ من المشاحنات اليومية وتصل إلى الطلاق. 5) ظهور اضطرابات جسدية لدى المعلمين تبدأ من التعب وتصل إلى الأمراض النفسو جسدية. (الملخص المنشور)

Cette étude porte sur l’application des programmes pédagogiques de deuxième génération destinés aux élèves du cycle primaire. Cette nouvelle procédure exige la formation et l’engagement mental et psychologique des enseignants pour assurer un enseignement efficace de ces programmes. Pour ce faire, il est recommandé d’étudier les répercussions psychologiques, mentales et sociales sur la performance professionnelle de l’enseignant. Nous avons opté pour une étude de terrain au sein de l’école primaire de la wilaya d’Oum El Bouaghi sur un échantillon composé de 60 enseignants. Nous avons eu recours à la technique des incidents critiques proposée par Flanagan qui permet de collecter, d'analyser, de regrouper et de classer le comportement humain dans une situation professionnelle donnée. Les résultats obtenus de cette étude montrent que : 1) L’application des nouveaux programmes exigent davantage de moyens et de temps pour leur réalisation. 2) Les contraintes administratives et celles des parents d’élèves renforcent l’augmentation de la surcharge au travail chez les enseignants. 3) La surcharge au travail génère des symptômes psychologiques, mentaux, physiques er relationnels. 4) L’apparition de troubles relationnels chez les couples dont la femme est enseignante, allant jusqu’au divorce dans certains cas. 5) L’apparition de symptômes de fatigue et de maladies psychosomatiques chez les enseignants. (Résumé publié)