شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين تقدير الذات والدافع للإنجاز لدى طلبة السنة الثانية بجامعة جيجل، والتعرف على الفروق بينهم في هذين المتغيرين حسب الجنس والتخصص، وذلك باستخدام المنهج الوصفي الارتباطي. واعتمدت على عينة طبقية حجمها (368) طالبا وطالبة ، طبقت عليهم أداتان هما: مقياس تقدير الذات لـ "حسين عبد العزيز الدريني" وآخرون، واختبار الدافع للإنجاز للأطفال والراشدين لـ"هيرمانز" (تعريب "فاروق عبد الفتاح موسى"). تم استخدام معامل الارتباط "بيرسون" للكشف عن العلاقة بين المتغيرين، واختبار "ت" لحساب دلالة الفروق. أوضحت النتائج أنه توجد علاقة موجبة دالة إحصائيا عند المستوى(0.01) بين تقدير الذات والدافع للإنجاز، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.01) بين طلبة السنة الثانية بجامعة جيجل في دافعهم للإنجاز تعود لاختلاف مستوى تقديرهم لذواتهم (مرتفع - منخفض)، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.01) بين الذكور والإناث في الدافع للإنجاز لصالح الإناث، بينما لم تظهر هذه الفروق في تقدير الذات، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة العلوم والتكنولوجيا وطلبة الآداب والعلوم الإنسانية في متغيري الدراسة (تقدير الذات، الدافع للإنجاز). (الملخص المنشور)

This paper aims to investigate the relationship between self-esteem and the achievement motivation of second year students in Jijel University. As well as highlighting the differences between the two retained variables for this population by taking into account the specialization and the sex. This will be done thanks to the use the interactive demonstration method. This study has concerned a sample of 368 students. The study has been based on the test of “Abdelaziz Dourini” on the measure of self-esteem and those published on the children’s and adult’s achievement motivation test by “Hermens” (translation by “F. Abdelfateh Mussa”). To confirm the existence or nonexistence of these suppositions, we were obliged to use the coefficient of relation of “Pearson” to demonstrate the relation between the two variables, and the “T Test” to indicate the difference. After studies of these statistical results, we have reached the following conclusions: There exist a statistical relation to the level (0,01) between the self-esteem and the achievement motivation of the students of the second year of the university of Jijel. There exist some differences of statistic indication to the level (0,01) between the students of the second year of the university of Jijel in there achievement motivation due to the differences of level of their self-esteem(high-low). There exist no differences of statistic indication between the boys and the girls in their self-esteem. There exist some differences of statistic indication to the level (0,01) between the boys and the girls in their achievement motivation. There exist no differences of statistic indication between the students of sciences and technology and those literatures and human sciences in their self-esteem and in their achievement motivation. (Published abstract)