شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى معارف وميول طلاب الدراسات العليا تخصص المناهج وطرائق التدريس بجامعة الملك خالد نحو للاستراتيجيات المتناغمة مع التعلم المستند للدماغ (BBL) ومن ثم وضع تصور مقترح لتنمية معارف وميول طلاب الدراسات العليا تخصص المناهج وطرائق التدريس بجامعة الملك خالد نحو الاستراتيجيات المتناغمة مع التعلم المستند للدماغ (BBL)، ولتحقيق هذه الهدف تم إعداد اختبار معرفي، ومقياس الميل لتطبيق الاستراتيجيات المتناغمة مع التعلم المستند للدماغ كما تم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته لأهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من 70 طالباً وطالبة من طلاب الدراسات العليا (ماجستير ودكتوراه) المنتظمين في قسم المناهج وطرق التدريس للعام الدراسي 1440-1441هـ. وقد أظهرت الدراسة جملة من النتائج أهمها أن المستوى المعرفي والميل للتطبيق لدى طلاب الدراسات العليا (ماجستير ودكتوراه) تخصص المناهج وطرائق التدريس للاستراتيجيات المتناغمة مع مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ كان متوسطاً، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05). بين متوسط درجات الطلاب الدراسات العليا في المستوى المعرفي والميل نحو تطبيق الاستراتيجيات المتناغمة مع التعلم المستند للدماغ عائدة لاختلاف الدرجة العلمية، وفي ضوء نتائج الدراسة تم إعداد تصور مقترح لتنمية معارف وميول طلاب الدراسات العليا تخصص المناهج وطرائق التدريس بجامعة الملك خالد للاستراتيجيات المتناغمة مع التعلم المستند للدماغ (BBL)، كما انتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات المقترحة التي من شأنها تفعيل استخدام الاستراتيجيات المتناغمة مع التعلم المستند للدماغ. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the level of knowledge and tendencies of high- study students specializing in curriculum and teaching methods at King Khalid University towards harmonious strategies with brain-based learning (BBL). And then, putting a proposed concept to develop knowledge and tendencies of high-study students specializing in curriculum and teaching methods at King Khalid University towards harmonious strategies with brain-based learning (BBL). For achieving this goal, a cognitive test and a scale of tendency were prepared to apply harmonious strategies with brain-based learning. The descriptive approach was used because it suits the goals of the study. The study sample consisted of (70) male and female students of postgraduate students (MA and Ph.D.) Who are attending regularly at the department of curriculum and teaching methods for the academic year 1440-1441 AH. The study has shown a lot of results, the most important one is that the cognitive level and tendency to apply for postgraduate students (MA and Ph.D.) Specializing in curriculum and teaching methods for harmonious strategies with brain-based learning principles was average, and there are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average of postgraduate students’ degrees in the cognitive level and the tendency towards applying harmonious strategies with brain-based learning which due to the difference in the academic degree, and in the light of the results of the study. A proposed concept was developed to enhance the knowledge and tendencies of postgraduate students specializing in curriculum and teaching methods at King Khalid University for the harmonious strategies with brain-based learning (BBL). The study was ended with a set of suggested recommendations that would activate the use of the harmonious strategies with brain-based learning. (Published abstract)