شبكة المعلومات العربية التربوية

يحقق التحاق الطفل برياض الأطفال العديد من الجوانب الايجابية، وهذا مااكدته الكثير من الاتجاهات التربوية الحديثة في تربية الطفل ما قبل المدرسة في اهمية تعريض الطفل الى مجموعة من المثيرات الحسية التي تسهم بدورها في إكسابه مجموعة من المفاهيم السليمة. يهدف البحث الحالي الى تعرف: 1) مستوى الإدراك الحسي لدى تلاميذ الصف الأول الإبتدائي عينة البحث. 2) الفرق في الإدراك الحسي لتلاميذ الصف الأول الإبتدائي على وفق متغير النوع (ذكور، إناث). 3) الفرق في الإدراك الحسي لتلاميذ الصف الأول الإبتدائي الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال على وفق متغير الالتحاق (الملتحقين، غير الملتحقين). تكونت عينة البحث الحالي من تلاميذ الصف الأول الإبتدائي من الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال ومن كلا النوعين (ذكور - إناث) في تربية بغداد الرصافة الأولى وقد تم سحب عينة بالطريقة العشوائية البسيطة من مجموع المجتمع الأصلي أذ بلغت العينة (200) تلميذ وتلميذة، تحقيقا لأهداف البحث كان لابد من أستخدام أداة لقياس الادراك الحسي لتلاميذ المرحلة الإبتدائية (الصف الأول الإبتدائي) من الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال، تبنت الباحثة اختبار للقدرات الادراكية الحسية لهايود (M. K. Haywood 1986) بعد تكييفه وتعديله بشكل مناسب على عينة البحث والتأكد من صدقه وثباته وتم تحليل البيانات باستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS) وقد توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: 1) امتلاك الأطفال عينة البحث مستوى معين من القدرات الحسية بالنسبة للمتلحقين وغير الملتحقين إذ أن الأطفال يولدون ولديهم القدرات الإدراكية الحسية والتي تظهر من خلال ممارسة الألعاب والأنشطة في المدرسة. 2) عدم وجود فرق دال إحصائياً بين التلاميذ (ذكور - إناث) على مقياس الإدراك الحسي. 3) وجود فرق دال إحصائيً بين التلاميذ (الملتحقين، غير الملتحقين) ولصالح الملتحقين بالرياض على مقياس الإدراك الحسي. توصلت الباحثة إلى عدد من الاستنتاجات منها: 1) تبين أن التلاميذ الصف الأول الإبتدائي الملتحقين برياض الاطفال لديهم القدرات الإدراكية الحسية وقد يعود ذلك الى اساليب وطرائق التدريس ومناهج رياض الأطفال التي تتضمن خبرات تعليمية وأنشطة يمارسها الطفل بنفسة عن طريق استخدام الحواس (التعلم الذاتي). 2) الدور المهم لمرحلة (رياض الأطفال) وما تقدمه من برامج ونشاطات تعليمية تحقق النمو في جوانبه المختلفة بما في هذه الجوانب الجانب الحس حركي. كما وضعت عدد من التوصيات منها: 1) تشجيع الأسر على إرسال أبناءهم إلى رياض الأطفال لأنها مرحلة تعليمية هادفة لا تقل أهمية عن بقية المراحل إذ أنها الأساس الذي تبنى عليه المراحل اللاحقة. 2) تعزيز المنهج الدراسي وخاصة في الصف الأول الإبتدائي بأنشطة صفية وغير صفية من أجل تطوير القدرات العقلية والحسية عند الأطفال. وعدد من المقترحات منها: 1) إجراء دراسات أخرى تتناول علاقة الإدراك الحسي بمتغيرات أخرى، لم يتناولها هذا البحث، كالفشل المعرفي والاستقلالية. 2) إجراء دراسات أخرى مشابهة للبحث الحالي على شرائح اجتماعية مختلفة، ومراحل عمرية أخرى ومقارنة نتائج تلك الدراسات مع نتائج البحث الحالي. (الملخص المنشور)

Enrollment in kindergarten child accomplishes many positive aspects, that’s what I’m sure a lot of modern educational trends in child education preschool in the importance of exposing children to a variety of sensory stimuli that contribute to impart a range of sound concepts. Current research aims to know: 1) the level of sensory perception in the first primary grade students a sample search. 2) Differences in perception of elementary first-graders with variable gender male, female). 3) Differences in perception of the first primary grade students attending and not attending kindergarten in accordance with variable attendance (attending, not attending). School students (first grade) from attending and not attending kindergartens, the cognitive abilities test researcher embraced the sensual Lhiod (M. K. Haywood 1986) after adapted and adjusted appropriately on a sample search and make sure a handout and the stability data were analyzed using statistical pouch (SPSS) the researcher has the following results: 1) first grade students found enrolled in kindergartens have cognitive abilities that may be due to sensory methods, teaching methods and curricula of kindergartens include learning experiences and activities exercised by the child itself through the use of senses (self). 2) The important role of stage (kindergartens) and its educational programs and activities in different aspects of growth in this dynamic sense side aspects. It also developed a number of recommendations including: 1) to encourage families to send their children to kindergarten because they targeted educational stage at least as important as the rest of the stages as the basis for subsequent phases. 2) Strengthening the curriculum, particularly in the first primary grade classroom activities and non-descriptive to develop sensory and mental abilities in children. And a number of proposals, including: 1) other studies dealing with perceptual relationship to other variables, not covered in this research, as a failure of knowledge and independence. 2) Other studies similar to current research on different social strata, other age stages and results of those studies compared with the current search results. (Published abstract)