Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة لتحديد دور أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر في غزة في تنمية قيم المواطنة العالمية لدى طلبة الجامعة، وتحديد سبل تعزيز هذه القيم، وكذلك تحديد أثر متغيرات الجنس والكلية والرتبة الأكاديمية على تنمية قيم المواطنة العالمية، وسبل تعزيزها؛ ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لأغراض الدراسة، ووظفت استبانة من (42) فقرة شملت قيم السلام العالمي والحوار والتسامح، ومتطلبات تعزيز دور أعضاء هيئة التدريس في تنمية قيم المواطنة العالمية لدى الطلاب، وبينت نتائج الدراسة أن دور أعضاء هيئة التدريس في تنمية قيم المواطنة العالمية، وإدراكهم لسبل تعزيز هذه القيم جاء مرتفعًا، كما أظهرت فروقًا ذات دلالة في دور أعضاء هيئة التدريس في تنمية قيمة التسامح، والتي تعزى لمتغير الجنس ولصالح أعضاء هيئة التدريس الذكور، وفروق ذات دلالة في تنمية قيم السلام العالمي والحوار، والتي تعزى لمتغير الكلية ولصالح الكليات الأدبية، ولم تبين الدراسة فروقًا ذات دلالة في متطلبات تعزيز دور أعضاء هيئة التدريس والتي تعزى لأي من متغيرات الدراسة ن كما أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها زيادة اهتمام أعضاء هيئة التدريس بالبعد العالمي في المقررات الدراسية، وخاصة مقررات البرامج التأسيسية ذات الطابع الثقافي وفي كل البرامج الدراسية، تشجيع أعضاء هيئة التدريس على التأليف والبحوث العلمية الفردية والجماعية في موضوعات المواطنة وجوانبها المختلفة كالمواطنة العالمية والرقمية ، الاهتمام بالمناسبات ذات الطابع الدولي والعالمي والحرص على تفعيل المشاركات فيها. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the roles of the faculty members at AlAzhar University in Gaza in developing the values of global citizenship among the university students and determining the requirements of enhancing these values. As well as determining the impact of gender, faculty and academic level on the development of global citizenship values and the requirements for strengthening them. To achieve this, the study used the descriptive analytical technique as it meets the purposes of this study. A questionnaire consists of 42 items covered the values of world peace, discussions and tolerance, and the need to strengthen the roles of faculty members in developing the values of global citizenship among students. The results of the study showed that the roles of the faculty members in developing the values of global citizenship and their awareness of the requirements to promote these values came in a high level. Also, it showed significant differences in the roles of faculty members in the development of the values of tolerance attributed to gender variables for male faculty members. Moreover, the results showed significant differences in the values of world peace and dialogue attributed to the variable of faculty and to the benefit of faculties of arts. Finally, the study did not show significant differences in the requirements of enhancing the roles of faculty members due to any of the variables of the study. (Published abstract)