شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى ممارسة المشرفين التربويين لمهامهم الإشرافية وفق متطلبات الجودة الشاملة من وجهة نظر المعلمين في سلطنة عمان، ومعرفة طبيعة الفروق بين استجابات أفراد العينة حول تلك الممارسات تعزى للمتغيرين: النوع الاجتماعي، وسنوات الخبرة. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، حيث تم بناء استبانة تضمنت (48) فقرة، موزعة على خمسة أبعاد متعلقة بمهام المشرف التربوي وفق متطلبات الجودة الشاملة، ومن ثم تطبيقها على عينة عشوائية بسيطة تألفت من (220) معلماً ومعلمة بمدارس محافظة ظفار في سلطنة عمان. تم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً بإستخدام برنامج (SPSS) معتمداً على المتوسط الحسابى، والانحراف المعياري، واختبار ت (T-test)، وتحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA) . كشفت نتائج البحث أن درجة ممارسة المشرفين التربويين لمهامهم الإشرافية وفق متطلبات الجودة الشاملة كانت مرتفعة على الإستبانة ككل؛ إذ كان متوسط استجابات أفراد عينة البحث على الاستبانة ككل هو (45.3) بانحراف معياري قدره (50.1). كذلك توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين استجابات أفراد العينة حول درجة ممارسة المشرفين التربويين لمهامهم الإشرافية وفق متطلبات الجودة الشاملة تعزى للمتغيرين: النوع الاجتماعي، وسنوات الخبرة. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the level of educational supervisors' practices of their supervisory duties according to the requirements of comprehensive quality from the viewpoint of teachers in Oman. Moreover, identify the differences between the responses of the sample about these practices, which are attributed to gender, and years of experience. Thus, a questionnaire was administered to teachers, consisting of (48) items distributed on (5) main fields related to the educational supervisor's practices. The sample consisted of (220) teachers who were randomly chosen from the schools in Dhofar region. Data were analyzed using means, standard divisions, t-test, and one way ANOVA. The research concluded that the level of educational supervisors' exercise of their supervisory duties was high, as the average of the responses of the sample to the overall questionnaire was (45.3) with a standard deviation of (50.1). Also, there are no significant differences at the level of (0.05) among teachers’ opinions about the educational supervisors' practices of their supervisory duties, which are attributed to gender, and years of experience. (Published abstract)