شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف الى أثر تطبيق استراتيجية التعليم المدمج في التحصيل الدراسي في منهاج اللغة العربية للصف السابع الأساسي في التحصيل الدراسي في مدارس العاصمة عمان، واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، وتم اختيار شعبتين من شعب الصف السابع من طالبات مدرسة الجبيهة الثانوية للبنات، وتم اختيارهم بشكل عشوائي وبلغ اجمالي عينة الدراسة (60) طالبة وتم توزيع العينة الى قسمين متساويين (30) طالبة مثلت المجموعة التجريبية شعبة (أ) و(30) طالبة مثلت المجموعة الضابطة شعبة (ب)، وتم استخدام الاختبار التحصيلي المكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. بينت النتائج وجود فروق داله احصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التعلم المدمج ومتوسط المجموعة الضابطة التي درست وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل لمادة اللغة العربية لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the impact of the implementation of the integrated education strategy in the curriculum of the Arabic language for the seventh grade on the academic achievement in the schools of the capital Amman. The researcher adopted the experimental method, where two divisions of the seventh grade students were chosen from the secondary school for girls. The sample of the study was 60 students divided into two equal groups: 30 students represented the experimental group (A) and (30) students represented the control group. To collect the needed data, a test of (40) multiple choices was used. The results showed statistically significant differences between the mean scores of the experimental group who were taught according to the integrated learning strategy and the average control group who followed the traditional method of the Arabic language achievement test in favor of the experimental group. (Published abstract)