شبكة المعلومات العربية التربوية

إذا كان التفكير في تعليم المستقبل ضرورة في كل الأوقات، فانه يكون اكثر ضرورة في ظل الأزمات، وانطلاقاً من الأزمة التعليمية التي أوجدتها جائحة كورونا، بحرمان الملايين من التواجد في المؤسسات التعليمية، تعد من أخطر الأزمات التي واجهها العالم ونظمه التعليمية، فإن الامر يتطلب ضرورة إعادة التفكیر في نظام التعليم بعد و باء كورونا، وبناءاً علي الموارد التعليمية التي نملكها لتعليم طلابنا وتكوينهم للمستقبل الذي نتصوره، مستقبل العيش المشترك علي ھذا الكوكب، مع ضرورة التفكير بطريقة علمية وبتقنيات وآليات دراسة المستقبل، ودراسة كل السيناريوهات المستقبلية والمتوقعة في مرحلة التعايش مع تلك الجائحة وما بعدها. فعلي الرغم من خطورة جائحة كورونا وانعكاستها الخطيرة علي التعليم التي عاشتها كل الدول، ودفعت العالم إلي أن يراجع الكثير من فرضياته وأولوياته، والذي ظهر ذلك في النقاش الكبير الذي أحدثته الجائحة بين المفكرين والمثقفين والأكاديميين حول تحليل مجتمع الجائحة وما ورائه، إلّا أن ما يشغل المربين من المعلمين وأولياء الأمور والطلاب هو ما الذي سيكون عليه المستقبل فيما يتعلق بحال التعليم ما بعد كورونا وما هي السيناريوهات المتوقعة وأفضل هذه السيناريوهات والمتطلبات اللازمة لتنفيذ ذلك السيناريو، وهو ما تسعي الورقة البحثية الي تناوله من خلال محاولة الإجابة عن التساؤل الرئيس التالي: ما الرؤية المستقبلة للتعليم، في مرحلة ما بعد كورونا؟ ويتفرع عن ذلك التساؤل الرئيس التساؤلات الفرعية التالية :1) ما أبرز التحديات التي واجهت التعليم، في ظل أزمة كورونا حتي ظل تجربة التعليم عن بعد؟ .2) ما أبرز التوقعات حول حال التعليم، ما بعد كورونا؟ .3) ما الحلول المختلفة التي يمكن استخدامها للتغلب علي التحديات التي يمكن ان توجه التعليم ما بعد كورونا؟. 4) ما السيناريوهات المختلفة للتعليم، في مرحلة ما بعد كورونا؟. (الملخص المنشور)

If thinking about teaching the future is a necessity at all times, then it is more necessary in light of crises, and starting from the educational crisis created by the Corona pandemic, by depriving millions of presence in educational institutions, it is one of the most serious crises faced by the world and its educational systems, then the matter requires necessity Rethinking the education system after B. Coruna, and based on the educational resources that we have to educate us and create them for the future that we envision, the future of co-existence on this planet, with the need to think in a scientific way and with the techniques and mechanisms of studying the future, and studying all future and expected scenarios at a stage Living with that pandemic and beyond. In spite of the seriousness of the Corona pandemic and its serious reflection on the education experienced by all countries, it pushed the world to review many of its assumptions and priorities, which appeared in the great debate that the pandemic caused among intellectuals, intellectuals, and academics about analyzing the pandemic society and beyond, but what occupies Educators, teachers, parents, and students is what the future will be in relation to the state of education beyond Corona and what are the expected scenarios and the best of these scenarios and the requirements necessary to implement that scenario, which is what the research paper seeks to address by trying to answer the following main question: What is the vision Receiving education after Corona period?. The main question is subdivided into the following sub-questions: 1) What are the most prominent challenges that faced education in light of the Corona crisis, even under the experience of distance education?. 2) What are the most prominent expectations about the state of education after Corona?. 3) What are the different solutions that can be used to overcome the challenges that can guide post-Corona education?. 4) What are the different scenarios for education in the post-Corona period?. (Published abstract)