شبكة المعلومات العربية التربوية

يشهد العالم حالياً حدثاً جللاً قد يهدد التعليم بأزمة هائلة ربما كانت هي الأخطر في العصر الحالي، فحتى 28 مارس/آذار 2020، تسببت جائحة فيروس كورونا (COVID-19) في انقطاع أكثر من 1.6 مليار طفل وشاب عن التعليم في 161 بلداً، أي ما يقرب من 80% من الطلاب الملتحقين بالمدارس على مستوى العالم، وجاء ذلك في وقت تعاني فيه دول العالم بالفعل من أزمة تعليمية، فهناك الكثير من الطلاب في المدارس، لكنهم لا يكتسبون المهارات الأساسية التي يحتاجونها في الحياة العملية. وعلي المستوي العالمي فالجائحة خطرها جسيم، إذ يقدّر الباحثون في الكلية الملكية في لندن الأثر العالمي في عام 2020 بين 20 مليون حالة وفاة، في حالة وجود تدخلات غير دوائية فاعلة، و40 مليون حالة وفاة، في حالة عدم وجود مثل هذه التدخلات، ففي الولايات المتحدة وحدها، قدّر الدكتور"أنتوني فوسي" مدير المعهد القومي للحساسية والأمراض المعدية أن هذا الوباء سوف يتسبب في وفاة ما بين مائة ألف إلى مائتي ألف شخص. وخلال فترة إعداد هذه الدراسة، ووفقا لمقال (سكاي نيوز عربية sky news Arabia في 15 يونيو 2020) بلغ عدد المصابين علي مستوي العالم حوالي 8 مليون حالة ،تعافي منهم حوالي 4 مليون حالة، وبلغ عدد الوفيات حوالي نصف مليون وفاة. وهذه الأعداد قابلة للزيادة متى استمر الفيروس منتشراً حول العالم. وجاءت أزمة كورونا (علي غير موعد) لتجبر البلدان العربية على انتقال مفاجئ نحو التعليم عن بعد. وحاولت الوزارات المعنية تسهيل العملية بتوفير منصات للتعليم الإلكتروني، في هذا الإطار، حيث تحاول معظم دول العالم توفير السبل لتمكين الطلاب من الدخول المجاني إلى المنصات التعليمية. ورغم انتشار استخدام الانترنت في المنطقة العربية، إلّا أن العديد من الدول لم تختبر سابقا التقنيات التي يتيحها التعليم الإلكتروني، ولا تزال التجارب العربية متواضعة جداً، ولا تتركز الناجحة منها جزئيا إلّا في بعض الدول النفطية الغنية (وبعض الدول الأخرى) بل لم تستطع دول عربية كثيرة حتى إدخال التعليم عن بعد في النظام الجامعي كلية، رغم أن جامعات عريقة عبر العالم اعتمدت المحاضرات الرقمية منذ أكثر من عقد من الزمن .وحيث أنه من الصعب التكهن بموعد انتهاء الأزمة عالمياً وعربياً، ومن منطلق أن مسيرة التعليم يجب ألا تتوقف أيا كانت المعوقات، يصبح من الضروري البحث في آليات مواجهة الأزمة لضمان استمرارية تقديم التعليم لأبناء الأمة العربية، ومن ثم تهتم هذه الدراسة بالبحث في سيناريوهات مستقبل التعليم العربي لمواجهة الأزمة. (الملخص المنشور)

The world is currently experiencing a major event that may threaten education with a huge crisis that is perhaps the most dangerous in the present era. Until March 28, 2020, the Coronavirus (COVID-19) pandemic caused the disruption of more than 1.6 billion children and young adults from education in 161 countries, i.e. Nearly 80% of students enrolled in schools globally, and this came at a time when countries in the world are already suffering from an educational crisis, there are many students in schools, but they do not acquire the basic skills they need in working life. On the global level, the pandemic has a grave danger, as researchers at the Royal College in London estimate the global impact in 2020 between 20 million deaths, in the case of effective non-drug interventions, and 40 million deaths, in the absence of such interventions, in the states in the United States alone, Dr. Anthony Fossey, director of the National Institute of Allergy and Infectious Diseases, estimated that this epidemic would kill between 100,000 and 200,000 people. During the period of preparing this study, according to an article (Sky news Arabia) on June 15, 2020, the number of injured people worldwide reached about 8 million cases, about 4 million of them recovered, and the number of deaths reached about half a million deaths. These numbers can be increased as the virus continues to circulate around the world. The Corona crisis (at an undisclosed date) forced the Arab countries to make a sudden transition to distance education. The relevant ministries have tried to facilitate the process by providing e-learning platforms, in this context, as most countries of the world are trying to provide ways to enable students to have free access to educational platforms. Despite the widespread use of the Internet in the Arab region, many countries have not previously tested the technologies provided by e-learning, and Arab experiences are still very modest, and successful ones are partially concentrated only in some rich oil countries (and some other countries), but Arab countries have not been able Many even introduce distance education into the college system altogether, although ancient universities across the world have adopted digital lectures more than a decade ago. As it is difficult to predict the date of the end of the crisis globally and in Arab world, and from the premise that the educational process should not stop, regardless of the obstacles, it becomes necessary to search in the mechanisms of facing the crisis to ensure continuity in the provision of education to the children of the Arab nation, and then this study is interested in researching the future scenarios of Arab Education to face the crisis. (Published abstract)