شبكة المعلومات العربية التربوية

إن هذه الورقة نظرية تحليلية استشرافية، مسعاها تحليل الظروف والوقائع المستجدة في العالم بعد ظهور جائحة كورونا، وما أدت إليه من زلزلة النظم المجتمعية المستقرة، وعلى رأسها نظم التعليم الرسمية في مختلف دول العالم في شتى أرجاء المعمورة. وتعني هذه الورقة تحديدًا بما اضطرت إليه النظم التعليمية المعاصرة من اللجوء إلى التعليم الإلكتروني عن بُعد في زمن الجائحة. هذه الاستراتيجية التعليمية المنتهجة - كبديل ممكن بعد تعليق الدراسة وإغلاق المدارس - جعلت "البيت" وسيطاً تعليمياً- تعلمياً مرشحاً كبديل لحجرات الدراسة والمدارس. وهذا الوسيط التربوي والتعليمي المرشح في إطار صيغة التعليم عن بُعد يواجه-في بيئتنا العربية عموما، والمصرية خصوصًا-بعض التحديات، ولكنه كخيار تعليمي ممكن، يمتلك بعض الفرص، ويتصف ببعض الخصائص التي تجعل الرهان عليه وارداً، وخاصة حين يعنى المسئولون عن التعليم وغيرهم من الرسميين وغير الرسميين بتجسر الفجوة بين الطرفين الأصيل (المدرسة) والبديل (البيت). ولكي تتحقق هذه الشراكة لتعويض التلاميذ عن حرمانهم من مدارسهم، فإن لذلك متطلبات لابد من توفيرها والوفاء بها، وهو ما تعني به هذه الورقة عبر محاورها الأربعة. (الملخص المنشور)

This paper is a prospective analytic theory, aims to analyzing the latest conditions and events taking place all over the world after Coronavirus Pandemic and its consequences that convulsed the steady societal systems; at the top of them all are formal educational systems in different countries all around the world. This paper is specifically concerned with the matter of opting to E-Learning- Distance Learning by the contemporary educational systems-including Arab ones-in Corona Pandemic Time. This educational adopted strategy-as a potential alternative after study being suspended and schools being closed-made "Home" as a candidate alternative educational- learning medium instead of the classrooms and schools. This candidate educational and instructional medium within distance learning paradigm faces-in Arab environment, generally, and Egyptian environment, in particular-a number of challenges. However, as potential educational option, it has some opportunities, as well as some characteristics that make petting on it conceivable; particularly, when people in charge and interested-formal and informal-concern about bridging the gap between the two parties; the original (school) and alternative (Home). In order to achieve this partnership for compensating students for depriving them from school, there are requirements to be met; which is the aim of this paper through its four pivots. (Published abstract)