أثر استخدام نموذج مارزانو Marzano لأبعاد التعلم في تنمية مهارات التفكير الرياضي وحل المسائل اللفظية في الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| المؤلف | حولتا، رجاء يوسف. |
| المؤلف الاضافي |
الشرع، إبراهيم أحمد. مشرف رسالة
المقدلدي، أحمد محمد. عضو لجنة المناقشة الشوا، هلا محمد حسين. عضو لجنة المناقشة نجم، خميس موسى. عضو لجنة المناقشة |
| الصفحات | أ-ي، 133 ص. |
| تبصرة أطروحة |
دكتوراه. المناهج والتدريس. الجامعة الأردنية. كلية الدراسات العليا. 2017. الأردن. عمان. ص. ب: 11942. ت: 0096265355000. ف: 0096265300241. fgs@ju.edu.jo. http://graduatedstudies.ju.edu.jo/ar/arabic/Home.aspx |
| المصدر الالكتروني |
الصفحات الاولى من الدراسة (PDF)
|
| الواصفات | النماذج التربوية - استراتيجيات التعلم - تنمية المهارات - مهارات التفكير - الرياضيات - طلاب المدارس الابتدائية |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الأردن |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام نموذج مارزانو Marzano لأبعاد التعلم في تنمية مهارات التفكير الرياضي وحلّ المسائل اللفظية في الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة طبق اختبارا مهارات التفكير الرياضي وحل المسألة اللفظية على عينة قصدية من (62) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي في مدارس لواء ماركا، وحسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء الطلبة في مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α=0.05) بين متوسطي عالمات طلبة المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبارا التفكير الرياضي وحل المسألة اللفظية؛ ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بتشجيع معلمي الصف الثالث الأساسي على توظيف نموذج مارزانو في تدريس الرياضيات. (ملخص المؤلف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| حولتا، رجاء يوسف. (2017). أثر استخدام نموذج مارزانو Marzano لأبعاد التعلم في تنمية مهارات التفكير الرياضي وحل المسائل اللفظية في الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث الأساسي (دكتوراه). الجامعة الأردنية كلية الدراسات العليا، الأردن. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |