شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت هذه الدراسة تعرف واقع الإبداع التقاني للقيادة المدرسية في المرحلة الثانوية للبنات بالمدينة المنورة، والكشف عن المتطلبات التي تحتاجها القيادة المدرسية للوصول إلى الإبداع التقاني في مجالات عمل القيادة المدرسية الإدارية والفنية. ولقياس مستوى الإبداع التقاني للقيادة المدرسية، صممت استبانة، قسمت إلى مجالين: الإبداع التقاني في الشؤون الإدارية، والإبداع التقاني في الشؤون الفنية، ووزعت الاستبانة على عينة من معلمات المرحلة الثانوية بلغت (365) معلمة. وللكشف عن المتطلبات، أجريت المقابلات الميدانية شبه المهيكلة، مع عينة قصدية من قائدات المدارس الثانوية، ومشرفات تربويات للإدارة المدرسية بلغ عددهن (10) مشاركات. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: أن مستوى الإبداع التقاني للقيادة المدرسية في مجالي الشؤون الإدارية، والشؤون الفنية، جاء متوسطا. وأجمعت المشاركات في المقابلة على أن المتطلبات المادية والمعرفية والبشرية التي تحتاجها القيادة المدرسية للوصول إلى الإبداع التقاني، هي: "تهيئة البيئة المدرسية وتجهيز بنيتها التحتية لتتناسب مع تطبيقات تقانة المعلومات والاتصالات في الأعمال المدرسية"، و"اهتمام القيادة المدرسية بالتدريب المستمر على الاستخدام الأمثل لتقانة المعلومات والاتصالات في الأعمال المدرسية"، و"تحفيز القيادة المدرسية إداريات المد رسة ومعلماتها على الإبداع التقاني في الأعمال المدرسية". وفي ضوء النتائج، وضعت توصيات لمساعدة المسؤولين في وزارة التعليم في تطوير الأنظمة المقدمة لقادة المدارس، وتحقيق متطلبات الإبداع التقاني، وتقديم البرامج التدريبية وفق الاحتياج. (الملخص المنشور)

This study was conducted to explore the current standing of technological creativity amongst K12 school leadership for girls in Madinah, Kingdom of Saudi Arabia. It also seeks to identify the necessary requirements leading to technological creativity and utilizing this in the school’s technical and administrative work. A questionnaire was designed to measure the level of creativity in two areas: a) technological creativity in administrative matters and b) technological creativity in technical affairs. The questionnaire was administered to a randomly selected sample of (365) high school teachers. Interviews were conducted on a deliberate sample of (10) secondary school leaders and educational supervisors. Findings revealed an overall average level of technological creativity in both administrative and technical affairs. Participants in the interviews seemed to unanimously agree on the need for physical, cognitive and human requirements that school leadership must have to gain access to technological creativity. To achieve technological creativity, respondents agree on the necessity to provide schools with adequate equipment and build modern infrastructure in accordance with the modern technological trends, as well as the need to encourage teachers and systematically offer continuous training in technological areas. Along with findings and recommendations, development plans as well as training programs were reported to the Ministry of Education. (Published abstract)