شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى قياس مدى تبني مؤسسات التعليم العالي لمعايير الأداء من أجل الوصول إلى تجذير ثقافة التميّز لديها . وقد تضمن النموذج المستخدم معايير الأداء وهي سبعة متغيرات مستقلة: القيادةـ، والتخطيط الاستراتيجي، والتركيز على الهيئة التدريسية، وتطوير البنية التحتية، وتفعيل نشاطات البحث والتطوير، وتطوير شراكات مع القطاع العام والخاص، في حين كان المتغير التابع هو تحقيق التميز في مؤسسات التعليم العالي. تكونت العينة من الجامعات الخاصة في الأردن وعددها 14 جامعة. واعتمد على المنهج الاستطلاعي، والوصفي والتحليلي، وكانت الاستبانة هي الأداة الرئيسة لجمع البيانات. وزعت الاستبانة على 80 من أعضاء وحدة التحليل وهم عمداء الكليات، وقد تم تحليل 42 استبانة مستردة بالاستعانة بالحزمة الإحصائية (SSPS). وتوصلت النتائج إلى قبول الفرضية الرئيسة والتي تنص على أن ثمة دلالة معنوية لتطبيق معايير القيادة، والتخطيط الاستراتيجي، والتركيز على الهيئة التدريسية، وتطوير البنية التحتية، وتفعيل نشاطات شراكات مع القطاع العام والخاص. (الملخص المنشور بتصرف)