شبكة المعلومات العربية التربوية

تقصّي أثر استخدام معلمي اللغة العربية لنشاطات تعلميّة تعليمية مصاحبة للاستماع في تنمية قدرات الطلاب على إنتاج الصور الذهنية المجردة حول الأفكار، وأحداث وردت في المادة المسموعة. تكونت عينة الدراسة من 59 طالباً ممن يدرسون في المدرسة النموذجية في جامعة اليرموك، بواقع شعبتين تم اختيارهما بطريقة عشوائية، إحداهما مجموعة تجريبية تعرضت لتعليم نصوص الاستماع بالتلقي المباشر، في حين درس طلاب المجموعة الضابطة النصوص ذاتها بالطريقة الاعتيادية. ولقياس أثر التجربة تمّ إعداد اختبار من ثلاثة أقسام تقيس الأبعاد الفنية، والمعرفية، والحركية للقدرة على التخيّل عبر مواقف الاستماع. أظهرت التحليلات الإحصائية وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05=α) بين متوسطات درجات العينة على اختبار القدرة على التخيّل ككل، وكأجزاء لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين تعرضوا لدراسة نصوص الاستماع بطريقة النشاطات المصاحبة. ووجود فروق دالة (0.05=α) في اختبار القدرة على التخيّل ككل تعزى للتحصيل في اللغة العربية لصالح المستوى المرتفع. وعدم وجود فروق دالة تعزى للتفاعل بين مستوى تحصيل الطلاب السابق في اللغة العربية، والنشاطات التعليمية المصاحبة المستخدمة في تدريس الاستماع. (الملخص المنشور بتصرف)