شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التحقق من ديناميات العنف الوالدي وعلاقته بالتفكير الإبداعي لدى عينة من الأطفال، وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها 470 تلميذ وتلميذة من تلاميذا المرحلة الإبتدائية تترواح أعمارهم بين 8-12 سنة، كما تكوّنت عينة الدراسة الكلينيكية من 4 تلاميذ من المرحلة الإبتدائية، وقد تمّ اختيارهم من بين تلاميذ العينة بناء على اختلافات في ديناميات التنمية بين الحالات الطرفية الأكثر ارتفاعًا والأكثر انخفاضًا. وتكوّنت أدوات الدراسة من: 1) مقياس العنف الوالدي (إعداد الباحث)، 2) مقياس التفكير الإبداعي (إعداد تورانس، 1976)، 3) مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة. (إعداد عبد العزيز السيد الشخص، 2013)، 4) إستمارة دراسة الحالة الكلينيكية. (إعداد أمال عبد السميع أباظة، 1999)، واختبار تفهم الموضوع للأطفال الكات.(إعداد محمد أحمد محمود خطاب، 2012). وتوصلت الدراسة إلى: 1) وجود علاقة إرتباطية ذات دلالة إحصائية بين العنف الوالدي والتفكير الإبداعي لدى أطفال مرحلة الطفولة المتوسطة. 2) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في مستوى العنف الوالدي والتفكير لدى أطفال مرحلة الطفولة المتوسطة ترجع لمتغير الجنس. 3) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في مستوى العنف الوالدي والتفكير الإبداعي لدى أطفال مرحلة الطفولة المتوسطة ترجع لمتغير المدرسة الحكومية والخاصة. 4) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في مستوى العنف الوالدي والتفكير الإبداعي لدى أطفال مرحلة الطفولة المتوسطة ترجع لمتغير الصف الدراسي والعمر. 5) توجد فروق ذوات دلالة إحصائية في مستوى العنف الوالدي والتفكير الإبداعي لدى أطفال مرحلة الطفولة المتوسطة ترجع لمتغير المستوى الإجتماعي. 6) تباين ديناميات الشخصية تبعًا لدرجة العنف الوالدي والتفكير الإبداعي (مرتفع- منخفض) لدى أفراد العينة الكلينيكية للحالات الطرفية الأعلى والأدنى على مقياس العنف الوالدي والتفكير الإبداعي. (ملخص المؤلف)

The current study aims at being certain of parental violence and its relation to creative thinking in a sample children. The sample of the study is on 470 male and female students in primary stage aged ranging (8-12) Years. Divided into 2 groups: experimental group control group. Tools of the study: 1) Measure of parental violence (Preparation Researcher). 2) Creative thinking scale (Torance, 1965). 3) Family Socio-Economic level scale prepared (Abdel-Aziz Elshakhs, 2013). 4) Clinical case study form (Amal Abde-Sameaa Abaza, 1999). 5) Understanding the subject test C.A.T (Leopold Bilak, 1948). The results of the study: 1) A significant statistic relationship between parental violence and creative thinking in mid-childhood. 2) Statistic difference distinction in the level of parental violence and creative thinking in mid-childhood due to variable sex. 3) Significant difference distinction parental violence and its relation to creative thinking in mid-childhood due to variable school. 4) Statistic difference distinction parental violence and its relation to creative thinking in mid-childhood due to variable curriculum and age. 5) Statistic difference distinction parental violence and its relation to creative thinking in mid-childhood due to variable economic and social standard. Clinical hypotheses: Dynamic personal differences due to parental violence and creative thinking slandered (High/ Low) in clinical members sample for the highest and the lowest peripheral cases on parental and creative thinking. (Author’s abstract)