البحث المتقدم
     

فاعلية تكنولوجيا الواقع المعزز باستخدام استراتيجية كيلر وأثرها على التفكير الإبتكاري ورضا الطلاب عن مقرر المعلوماتية للصف العاشر بدولة الكويت

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع رسالة / أطروحة
المؤلف النفيسي، خالد عبد المنعم محمد.
المؤلف الاضافي العنزي، فريح عويض. مشرف رسالة
خليفة، زينب محمد حسن. مشرف رسالة
الشاعر، حنان محمد. عضو لجنة المناقشة
متغيرات العنوان The effects of augmented reality technology based on Keller’s strategy on innovative thinking and student satisfaction of the 10th grade computing curriculum in Kuwait [Thesis / Dissertation]
الصفحات 371 ص.
تبصرة أطروحة دكتوراه. مناهج وطرق تدريس (تكنولوجيا التعليم). جامعة عين شمس. كلية التربية. 2018. مصر. القاهرة . ص. ب: 11341. ت: 0020222578658 ت: 0020224558087. ف: 0020222581243. dean@edu.asu.edu.eg. http://edu.asu.edu.eg/
الواصفات تكنولوجيا التعليم  -  الاستراتيجيات التربوية  -  التفكير الابداعي  -  تكيف الطلاب  -  المقررات الدراسية  -  علم الحاسوب  -  طلاب المدارس الثانوية  -  الكويت
لغة الوثيقة العربية
البلد مصر
هدف البحث إلى تصميم تطبيق للواقع المعزز باستخدام استراتيجية كيلر والتحقق من أثره على تنمية التفكير الابتكاري لدى طلاب الصف العاشر بدولة الكويت ورضاهم في مقرر المعلوماتية، وتكونت عينة البحث من (40) طالب تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين ومتساويتين في العدد خصصت المجموعة الأولى كمجموعة تجريبية قدمت لهم المادة الدراسية باستخدام تطبيق الواقع المعزز المبني على إستراتيجية كيلر والمجموعة الثانية كمجموعة تجريبية قدمت لهم المادة الدراسية باستخدام استراتيجية كيلر ولكن بطريقة تقليدية. واستخدمت الأدوات التالية (اختبار تورانس بصورته اللفظية-أ، مقياس رضا الطلاب). وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا في نمو التفكير الابتكاري لصالح المجموعة التجريبية (1) عن المجموعة التجريبية (2)، كذلك وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية (1) في أبعاد مقياس الرضا. وقد كان حجم الفرق كبيرا في كل الحالات التي كان الفرق دالاً بها، ومن ثم فإن للفروق دلالة علمية مهمة بالإضافة إلى الإحصائية. وقد خلصت النتائج في مناقشتها إلى أنه من المرجح إلى حد كبير أن هذا الفرق يعود إلى المعالجة التجريبية وليس إلى متغيرات دخيلة ومن ثم فإنه من الممكن تعميم نتائج البحث. غير أن تعميم النتائج تحت ظروف أخرى مثل اختلاف المعلمين، الكتب الدراسية، البيئة الدراسية يتطلب إجراء مزيد من البحوث. (ملخص المؤلف)
This study aims to investigate Augmented Reality Technology based on Keller’s Strategy, verifying its effect on innovative thinking and Student Satisfaction of the 10th Grade Computing Curriculum in state of Kuwait. The study consists of (40) male students at tenth level of High school divided into (2) equivalent and equal groups. First groups are the experimental (1) the second is the experimental (2). The study devised the computer networks from the syllabus of computer as a subject for this study. To assess the subsequent variables, the study applied (Torrance’s test for creative thinking Verbal - a). student’s satisfaction questionnaire is based on a collection of resources. The study found that there are significant statistical differences in developing spatial intelligence for experimental (1) groups. The study also found significant statistical differences at the groups in parent’s satisfaction. (Author’s abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
النفيسي، خالد عبد المنعم محمد. (2018). فاعلية تكنولوجيا الواقع المعزز باستخدام استراتيجية كيلر وأثرها على التفكير الإبتكاري ورضا الطلاب عن مقرر المعلوماتية للصف العاشر بدولة الكويت (دكتوراه). جامعة عين شمس كلية التربية، مصر. تم استرجاعه من search.shamaa.org .