شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح أنموذج تربوي للقيادة وفق الفلسطينية الثانوية الخاصة، ولتحقيق أهداف الدراسة؛ اعتمدت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي التطويري، حيث تم مراجعة الأدب النظري والدراسات السابقة ذات العلاقة، وتم تطوير استبانة لجمع بيانات الدراسة حول واقع القيادة في المدارس الفلسطينية الثانوية الخاصة من وجهة نظر المعلمين والمديرين أنفسهم، وتكونت أداة الدراسة من (78) فقرة، توزعت على سبعة مجالات: صفات القيادة، خصائص التوظيف، الصفات التنظيمية، الرؤية، الثقافة التنظيمية، الثقافة التكنولوجية، بناء القوة الدافعة للعمل، وبعد التأكد من صدق الاستبانة وثباتها؛ تم تطبيقها على عينة الدراسة البالغة (644) من مديري ومعلمي المدارس الفلسطينية الثانوية الخاصة؛ والذين تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة الكلي. بينت النتائج أن درجة توفر النظرية جيم كولينز لدى مديري خصائص القيادة وفق ومديرات المدارس الثانوية الخاصة في فلسطين كانت (متوسطة) في كل مجالاتها وفقراتها؛ مما إداري تربوي للقيادة وفق أشار إلى الحاجة إلى وجود أنموذج ا لنظرية جيم كولينز في المدارس الفلسطينية الثانوية الخاصة. كما كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري سنوات الخبرة والمؤهل العلمي. وتوصلت الدراسة إلى تطوير أنموذج إداري تربوي انبثق من واقع المدارس الفلسطينية، وبالاستناد على ما طرحه كولينز في نظريته. وقد أوصت الدراسة بإعداد برامج تأهيلية لمديري المدارس وفق القيادة من المستوى الخامس، وبإجراء دراسات تحليلية وواقعية للبيئات الداخلية والخارجية للمدارس الفلسطينية الخاصة، وتبني المدارس الفلسطينية الخاصة للأنموذج الذي توصلت إليه الدراسة، وأن يتم تجريبه، وتكييفه وفق الحاجات الخاصة بالمدارس الثانوية الخاصة في فلسطين. (ملخص المؤلف)

This study aimed at proposing an educational model for leadership based on Jim Collins theory in the Palestinian private high schools. In order to achieve the objectives of the study, the descriptive developed approach has been adopted, the theoretical literature and previous relevant studies were reviewed and a questionnaire was developed to collect the study data about the leadership reality in the Palestinian private high schools from the perspective of teachers and principals themselves. The study instrument consisted of (78) items, divided into seven domains: leadership qualities, characteristics of employment, organizational characteristics, vision, organizational culture, technological culture, building the driving force of work, and after verifying the validity of the questionnaire and its reliability. The questionnaire has been distributed among the study sample which amounted to (644) of the principals and teachers of the Palestinian private high schools who were selected using the stratified random sampling the results showed that the degree of availability of leadership characteristics based on Jim Collins 'theory among principals of private high schools in Palestine was (moderate) for all domains and items. This indicated the need for an educational administrative model for leadership in Palestinian private high schools, based on Jim Collins' theory. The study also revealed the existence of statistical significance differences attributed to the variables of both years of experience and scientific qualification. The study developed an educational administrative model that emerged from the reality of Palestinian schools, based on Collins theory and concepts. Based on the results and conclusions, the study recommended the following: 1) to prepare training programs for school principals according to the leadership of the fifth level. 2) To conduct analytical and realistic studies of the internal and external environments of Palestinian private schools. 3) To adopt the model by the Palestinian private high schools. 4) And to be tested and adapted to suit the needs of private high schools in Palestine. (Author's abstract)