شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر اختلاف مسافة الاقتراب على مستوى الإنجاز في فعالية الوثب الطويل لدى طالبات كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك. استخدم المنهج الوصفي على عينة مكونة من (35) طالبة من الطالبات جامعة اليرموك المسجلات لمساق العاب القوى خلال الفصل الصيفي للعام الدراسي 2016-2017 م، تم اختيارهن بالطريقة العمدية. تم قياس الوثب الطويل بعد الركضة التقربية من مسافات الاقتراب التالية ( 20 متر، 22 متر، 24 متر، 26 متر، 28 متر، 30 متر) لفعالية الوثب الطويل. توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الإنجاز في الوثب الطويل يتأثر باختلاف مسافة الإقتراب لدى أفراد عينة الدراسة، وتبين أن أفضل مسافة اقتراب للإنجاز لدى الطالبات في فعالية الوثب الطويل كانت ما بين (22-24) متراً، وأوصت الدراسة باستخدام مسافات الاقتراب التي تتراوح ما بين (22) متراً إلى (24) متراً عند تعليم الطالبات في فعالية الوثب الطويل، وإيلاء التسارع المناسب في مرحلة الركضة التقربية أهمية خاصة عند عملية التعليم والتدريب في فعالية الوثب الطويل. (الملخص المنشور)

The study aims at identifying the effect of difference approach distance at the level of achievement in long jump activity of female students of the Faculty of Physical Education at Yarmouk University. A descriptive approach is used on a sample of (35) female students who have been selected purposively, and who enrolled in the athletics course in the summer semester of the 2016-2017. The long jump after the rounding is measured from the following distances (20 meters, 22 meters, 24 meters, 26 meters, 28, 30 m). The data is statistically analyzed using the arithmetic mean, the standard deviation, the largest and the lowest value, the one way ANOVA, and the (Scheffe test). The results of the study conclude that the level of achievement in the long jump is affected by distance approaching. It turns out that the best distance approaches is (22-24) meters. The researchers recommend using distances ranging from 22 meters to 24 meters when teaching female students in the long jump. (Published abstract)