شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام اللوح التفاعلي في تنمية المهارات الكتابية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي والكشف عن وجود اختلافات في المهارات الكتابية التي يمكن أن تعزى للجنس، وتكونت عينة الدراسة من (86) طالباً وطالبةً من طلبة الصف العاشر الأساسي. حيث جرى اختيارهم قصدياً من مدارس الحصاد التربوي التابعة لمديرية التعليم الخاص- عمان ، ومن مدرستي حسني فريز للبنين والخنساء للبنات التابعتين لمديرية تربية قصبة السلط، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية تكونت من (23) طالباً و(20) طالبة، ومجموعة ضابطة تكونت من (22) طالباً و(21) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء اختبار المهارة الكتابية وجرى التأكد من صدقه وثباته، كما قام ببناء دليل لتدريس الوحدة الثانية عشرة "أمنا الأرض" والوحدة الثالثة عشرة "التوحد" من مبحث اللغة العربية للصف العاشر الأساسي باستخدام اللوح التفاعلي (iPad)، وجرى تطبيق الدليل على طلبة المجموعة التجريبية في الفصل الثاني من العام الدراسي 2016-2017، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) لاستخدام اللوح التفاعلي (iPad) في تنمية المهارات الكتابية، وعدم وجود أثر دال إحصائياً لتفاعل الجنس مع استخدام اللوح التفاعلي (iPad) في تنمية المهارات الكتابية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مبحث اللغة العربية في الأردن. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث وزارة التربية والتعليم بتزويد معلمي اللغة العربية بألواح تفاعلية (iPad) لاستخدامها في تدريس مهارات اللغة العربية. (الملخص المنشور)

This study aims at investigating the effect of using the interactive board iPad on developing writing skills among 10th grade students and the effect of gender on developing writing skills. The study sample consists of (86) students from the 10th grade students, selected purposely from Alhassad Schools, which is affiliated to The Department of Special Education/ Amman, Khansa and Hosny Fariz Schools which follow the education directorate in Salt. The sample is divided into two groups; experimental group consisting of (23) male students and (20) female students, and a control group consisting of (22) male students and (21) female students. To achieve the objectives of the study the researcher has built writing skills exam, then he guarantees its validity and reliability. He has also built a guide for teaching Unit Twelve “The Earth is Our Mather” and Unit Thirteen “Autism” from Arabic language course for 10th grade. The guide applies experimental group in the second semester of the year 2016-2017. The control group is studied through a conventional way. The study reveals that there is a statistically significant effect at the level of significance (α = 0.05) to the use of the interactive board iPad on the developing writing skills, and there are no statistically significant effect to the interaction between using interactive board iPad and gender on developing writing skills among 10th grade students in the Arabic course. In light of these findings the researcher recommends that the ministry of education in Jordan to provide interactive board iPad to Arabic teachers to use it in teaching Arabic skills. (Published abstract)