Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية للنسخة العربية من القياس المبني على المنهاج الإملائي مع الطلبة الأردنيّين. حيث تكونت العينة من 233 طالباً وطالبة من ثلاث مدارس خاصة في الأردن تراوحت أعمارهم من 6 إلى 8 سنوات (الصف الأول إلى الثالث). وأشارت النتائج إلى أن القياس المبني على المنهاج الإملائي المصحح بطريقة "سلاسل الحروف الصحيحة" لديه مؤشرات ملائمة للصدق والثبات. فقد ميزت درجات القياس بين المفحوصين من أعمار وصفوف مختلفة، وارتبط القياس ارتباطاً إيجابياً بالعلامة التحصيلية في اللغة العربية، واختبار كتابة الحروف والكلمات من بطارية اختبارات الوودكوك جونسون العربية لكل صف على حدة وللصفوف كافة. كما أشارت النتائج إلى أن القياس يتميز بالصدق التمييزي وذلك من خلال مقدرته على التفريق بين الطلبة ذوي الصعوبات الإملائية والطلبة الذين لا يعانون منها. وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً أن معاملات الثبات مرتفعة جداً في كل الطرق المتحقق منها (فوق 90). وأشارت النتائج بشكل عام إلى أن القياس المبني على المنهاج الإملائي قابل للتطبيق لتقييم القدرات الإملائية للطلبة في اللغة العربية. (الملخص المنشور)

This study aims at examining the psychometric properties of the Arabic version of the Spelling Curriculum Based Measurement (S-CBM) for Jordanian students. A sample of 233 students (six to eight years old/grade 1 to grade 3) has been recruited from three private schools in Jordan. Results indicate that the S-CBM which has scored using Correct Letters Sequences Method has adequate validity and reliability indicators. Arabic S-CBM scores distinguish participants from different ages and grades. In addition, S-CBM scores are positively correlated with Arabic language Grade Point Average and Arabic Woodcock Johnson Test of Letters and Words Spelling for individual and all grades. In addition, the results indicate that S-CBM demonstrate a discriminant validity through its ability to differentiate between students with without spelling difficulties. The results of the study also show that the reliability coefficients are very high in all examined methods (above 90). In general, results suggest that the S-CBM measures may be applicable to evaluating spelling performance in Arabic. (Published abstract)