شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقصي أَثر استخدام استراتيجيتي خريطة الشكل سبعة والبيت الدائري في تنمية عمليات العلم لدى طلاب الصف الثامن الأساسي. بلغ عدد أفراد الدراسة (80) طالباً اختيروا قصدياً من مدرسة ذي النورين الأساسية- الأولى للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء ماركا بعمّان للعام الدراسي 2015-2016. توزعوا في ثلاث مجموعات تجريبيتين وضابطة. استخدم في الدراسة اختبار عمليات العلم الذي تكون من (30) فقرة من نوع الاختيار المتعدد. أظهرت النتائج أن هناك أثرًا دالاً إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05=α) لكل من استراتيجية خريطة الشكل سبعة واستراتيجية البيت الدائري في تنمية عمليات العلم لدى طلاب الصف الثامن الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية، في حين لا يوجد فرق دال إحصائياً في أثر استراتيجية خريطة الشكل سبعة مقارنة بأثر استراتيجية البيت الدائري في تنمية عمليات العلم لدى هؤلاء الطلاب. (الملخص المنشور)

The study aims at investigating the effect of using the V-shape and Round house strategies in the development of science processes among eighth male graders. The sample of the study consists of (80) students who were intentionally chosen from Thu-anorain basic male School- First for boys- Directorate of Marka District- Amman- in 2015-2016. The researcher randomly divides the sample into three groups; two of them as an experimental group and the other as a control group. The science processes test consisting of (30) multiple-choice items. The results show a statistically significant effect at the level (α= 0.05) for both strategies in the development of science processes of the sample concerned compared to the conventional strategy, while no statistically significant difference in the effect of the V-shape strategy compared to the effect of the Round House in the development of science processes among these students. (Published abstract)