شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث تعرف فاعلية استخدام بيئة تعلم افتراضية لتدريس مقرر التحكم المنطقي المبرمج في تنمية التفكير المنظومي والمهارات التكنولوجية لدى طلاب المرحلة الثانوية الصناعية . ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد قائمة مهارات التفكير المنظومي الواجب توافرها لدى طلاب الصف الثالث الثانوي الصناعي ـ تخصص التركيبات الكهربية، وكذا إعداد قائمة المهارات التكنولوجية الواجب توافرها لدى هؤلاء الطلاب في مقرر التحكم المنطقي المبرمج، وكذلك إعداد التصور المقترح لبيئة تعلم افتراضية لتدريس مقرر التحكم المنطقي المبرمج لتنمية التفكير المنظومي والمهارات التكنولوجية لدى هؤلاء الطلاب والذي تضمن إعداد قائمة المعايير الواجب توافرها في بيئة التعلم الافتراضي المقترحة ، وإعداد السيناريو التعليمي لها والذي ساعد الباحث في إعداد التصور المقترح لبيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد 3D تدمج بين بيئة العالم الافتراضي "الحياة الثانية Second Life " وبين نظام إدارة التعلم الإلكتروني "مودل Moodle "، يتم إدارة مكوناتها باستخدام نظام إدارة التعلم الافتراضي "سلودل Sloodle "، وفق مراحل النموذج العام للتصميم التعليمي ADDIE المعدل من قبل الباحث ليناسب أهداف وطبيعة البحث، وكذلك إعداد أداتي البحث : اختبار التفكير المنظومي، وبطاقة الملاحظة . وللتحقق من صدق فروض البحث تم تطبيق أداتي البحث (اختبار التفكير المنظومي، وبطاقة ملاحظة أداء المهارات التكنولوجية) علي مجموعة عشوائية مكونة من (60) طالبًا من طلاب الصف الثالث الثانوي الصناعي ـ تخصص التركيبات والمعدات الكهربية تم تقسيمهم الى مجموعتين : مجموعة من مدرسة فاقوس الثانوية الصناعية بنين التابعة لإدارة فاقوس التعليمية بمحافظة الشرقية مثلت (المجموعة التجريبية) بلغ عددها (30) طالبًا، ومجموعة من مدرسة أبوكبير المعمارية بنين التابعة لإدارة أبوكبير التعليمية بنفس المحافظة مثلت (المجموعة الضابطة) بلغ عددها (30) طالبًا .وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة ≤ (05‚0) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المنظومي، وبطاقة الملاحظة لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مستوي المهارات التكنولوجية لدى طلاب المجموعة التجريبية ومستوي التفكير المنظومي لديهم. (ملخص المؤلف)

The objective of this research is to identify the effectiveness of using a virtual learning environment to teach the logical control course programmed in the development of systemic thinking and technological skills of industrial secondary students. To achieve the objectives of the research, the researcher prepared a list of the systemic thinking skills to be met by the students of the third grade secondary industrial electrical devices, as well as the list of technological skills that must be available to these students in the programmed logical control course, as well as the proposed scenario for a virtual learning environment to teach logical control course Which was designed to develop the systemic thinking and technological skills of these students, which included the preparation of a list of criteria to be met in the proposed virtual learning environment, and the preparation of the educational scenario which helped the researcher to prepare the correction The proposed 3D virtual learning environment integrates the Second Life environment and the Moodle e-learning system, whose components are managed using the Virtual Learning Management System (SLOD), according to the ADIE model Researcher to meet the objectives and nature of research, as well as the preparation of research tools: the test of systemic thinking, and observation card. In order to verify the validity of the research hypotheses, the research tools (Systemic Thinking Test and Technology Skills Note) were applied to a random group of (60) students from the third industrial secondary students who specialized in electrical installations and equipment , They were divided into two groups : a group of Faqous Secondary Industrial School for Boys under the administration of Faqous educational in Sharkia (experimental group) number (30) students , and a group of Abu Bakir School for Boys under the Department of Abu Bakir educational in the same province represented (control group) number (30) students. The results of the research , showed that there is a statistically significant difference at the level of significance ≤ (0.05) between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post-application of the Systemic Thinking test , the observation card Technology Skills for the experimental group students, and There is a positive correlation between the level of technological skills of students in the experimental group (studied using the proposed 3D virtual learning environment) and their systemic thinking. (Author’s abstract)