التفاعل بين نمط الدعم الإنفوجرافيكي وأسلوب التعلم (الكلي/ التحليلي) في بيئة تنفيذ مهام الويب وأثره في تنمية مهارات الرسم لدى الطلاب المتقدمين لكليات الفنون
[الملخّص] | |
النوع | رسالة / أطروحة |
المؤلف | صقر، محمد مصطفى أحمد. |
المؤلف الاضافي |
القاضي، رضا عبده. مشرف رسالة
محمد، وليد يوسف. مشرف رسالة |
متغيرات العنوان |
The interaction between the type of support infographic and learning style (kidney / analytical) in carrying out the functions of the web and its impact the environment in the development drawing skills of students applying to colleges of arts [Thesis / Dissertation] |
الصفحات | أ-ط، 248 ص. |
تبصرة أطروحة |
دكتوراه. تكنولوجيا التعليم. جامعة حلوان. كلية التربية. 2019. مصر. حلوان. ت: 002025552067. ف: 002025541845. info@edu.helwan.edu.eg. http://edu.helwan.edu.eg/ |
الواصفات | التفاعل - طرائق التدريس - الانترنت - تنمية المهارات - الرسم التقني - الالتحاق - كليات - الفنون الجميلة |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | مصر |
هدف البحث التعرف الى: 1) المهارات الاساسية اللازمة في الرسم بجانبيها الادائي والمعرفي للمتقدمين الالتحاق بكلية الفنون الجميلة. 2) صورة بيئة مهام الويب اللائمة لتنمية اساسيات مهارة الرسم لدي المتقدمين للالتحاق بكلية الفنون الجميلة بجانبيها الادائي والمعرفي. 3) نمط الدعم الانسب من خلال الانفوجرافيك (ثابت/متحرك) في بيئة تنفيذ مهام الويب في تنمية اساسيات مهارة الرسم لدي المتقدمين للالتحاق بكلية الفنون الجميلة بجانبيها الادائي والمعرفي. وينتمي هذا البحث الي فئة البحوث التي تستخدم بعض مناهج الدراسات الوصفية (المسح الوصفي، وتطوير النظم) في مرحلة الدراسة والتحليل والتصميم والمنهج التجريبي عند قياس أثر المتغير المستقل للبحث علي متغيراته التابعة في مرحلة التقويم. عينة البحث: طلاب الصف الثالث الثانوي المتقدمين للالتحاق بكلية الفنون الجميلة. نتائج البحث: 1) اشارت نتيجة الفرض الاول الي ان الطلاب الذين دارسو عن طريق نمط الدعم المتحرك كانوا أكثر تفوقا في تحصيل الجانب المعرفي لمهارة الرسم مقارنة بأقرانهم الذين درسوا عن طريق نمط الدعم الثابت. وعلي ضوء ذلك يجب مراعاة هذه النتيجة عند اختيار انماط الدعم بالنسبة للرحلات المعرفية عبر الويب. 2) اشارت نتيجة الفرض الثاني الي ان الطلاب الذين درسوا باستخدام اسلوب تعلم كلي كانوا أكثر تفوقا في تحصيل الجانب المعرفي لمهارة الرسم مقارنة بأقرانهم الذين درسوا باستخدام اسلوب تعلم تحليلي. 3) اشارت نتيجة الفرض الثالث الي ان هناك فروق لصالح طلاب المجموعة الثانية (كليون - متحرك) مع الثلاث المجموعات الاخرى. كما يتضح من الجدول السابق ايضا ان افراد المجتمع الثالثة (تحليليون - ثابت)، والرابعة (تحليليون - متحرك). (ملخص المؤلف)
![]() |
|
صقر، محمد مصطفى أحمد. (2019). التفاعل بين نمط الدعم الإنفوجرافيكي وأسلوب التعلم (الكلي/ التحليلي) في بيئة تنفيذ مهام الويب وأثره في تنمية مهارات الرسم لدى الطلاب المتقدمين لكليات الفنون (دكتوراه). جامعة حلوان كلية التربية، مصر. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |