شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التأكد من فعالية البرنامج الإرشادي المستخدم في تحسين جودة الحياة لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم وأثره في الحد من بعض الإضطرابات النفسية (قصور الانتباه، القلق، ضغوط ما بعد الصدمة) التي كانت تواجههم ويعانون منها. وتكوّنت عينة الدراسة من 24 طالبا من طلاب المرحلة الإعدادية ممن تتراوح أعمارهم ما بين 13- 15 سنة من الذكور، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، واستخدم الباحثان في دراسته المنهج التجريبي، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس الإضطرابات النفسية للطلاب ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثين)؛ ومقياس جودة الحياة للطلاب ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثين)؛ وبرنامج إرشادي لتحسين جودة الحياة لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية للحد من بعض الإضطرابات النفسية التي تواجههم (إعداد الباحثين)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج الإرشادي المستخدم في الحد من الإضطرابات النفسية (قصور الانتباه، القلق، ضغوط ما بعد الصدمة) لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم وتحسين جودة الحياة لدى أفراد المجموعة التجريبية في مختلف الجوانب (الجسمية، النفسية، الاجتماعية، التعليمية، الرضا عن الحياة) مقارنة بذويهم من المجموعة الضابطة الذين لم يحدث لديهم أيّ تحسن وخفض من الاضطرابات النفسية التي يعانون منها، وأيضاً استمرار التحسن في جميع النواحي بعد انتهاء البرنامج. (ملخص المؤلف)

The study aimed to the study was to ascertain the effectiveness of the guidance program used to improve the quality of life of students with learning difficulties and its effect in reducing some of the psychological disorders (Attention Deficit, Anxiety, PTSD) that they face and suffer from.The study sample consisted of 24 student middle school age (13 - 15) years of males and were divided into two equal groups (experimental and control). The researcher used the experimental method, The study included tools on psychological disorders scale for students with learning difficulties (the researcher’s preparation), and the measure of the quality of life for students with learning difficulties (the researcher’s preparation), and an instructional program to improve the quality of life of students with learning difficulties in the preparatory stage to reduce some of the psychological disorders they face (the researcher’s preparation). The results of the study showed the success of the guidance program used to reduce psychological disorders (Attention Deficit, Anxiety, PTSD) among students with learning difficulties and improve the quality of life of experimental group members In various aspects (physical, psychological, social, educational, satisfaction with life) compared to their control group members who did not have any improvement and reduction of disorders Psychological suffering, As well as continued improvement in all aspects after the end of the program. (Author’s abstract)