شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التلكؤ الأكاديمي لدى عينة من طلاب كلية التربية، والتعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين التلكؤ الأكاديمي والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى أفراد عينة الدراسة، وتحديد الفروق بين الذكور والإناث، والفروق بين طلاب الفرقة الثانية و طلاب الفرقة الثالثة، والفروق بين طلاب التخصص الأدبي وطلاب التخصص العلمي في التلكؤ الأكاديمي، والتنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي من خلال العوامل الخمسة الكبرى للشخصية، والتعرف على طبيعة البناء النفسي وديناميات الشخصية لدى أفراد عينة الدراسة من مرتفعي ومنخفضي التلكؤ الأكاديمي. وتكونت عينة الدراسة من (437) طالباً وطالبة، تراوحت أعمارهم من (19-23) عاماً، بمتوسط عمري قدره (19.9)، وانحراف معياري قدره (0.8). واستخدمت الدراسة مقياس التلكؤ الأكاديمي(إعداد/الباحثة)، وقائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية (إعداد/كوستا وماكري، 1992، ترجمة/ بدر الأنصاري، 1997). وأسفرت نتائج الدراسة عن ارتفاع مستوى التلكؤ الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس التلكؤ الأكاديمي ودرجاتهم على عامل العصابية، ووجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً بين درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس التلكؤ الأكاديمي، ودرجاتهم على كل من عامل الانبساطية، والانفتاح على الخبرة، والمقبولية، ويقظة الضمير، ووجود فروق دالة إحصائياً على مقياس التلكؤ الأكاديمي بين الذكور والإناث لصالح الذكور، وبين طلاب الفرقة الثانية وطلاب الفرقة الثالثة لصالح طلاب الفرقة الثانية، وبين طلاب التخصص الأدبي وطلاب التخصص العلمي لصالح طلاب التخصص الأدبي، وأنه أمكن التنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي من خلال العوامل الخمسة الكبرى للشخصية. كما أظهرت الدراسة اختلاف البناء النفسي وديناميات الشخصية لدى أفراد الدراسة من مرتفعي ومنخفضي التلكؤ الأكاديمي. (ملخص المؤلف)