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La recherche actuelle a visé à l'emploi de la classe inversée dirigée et exécutée via la plate-forme intitulée «Edmodo» dans l'enseignement de FLE en vue de remédier aux difficultés de compréhension auditive chez les élèves de la 2ème année au cycle préparatoire. Afin d'atteindre les objectifs de recherche, le chercheur a élaboré des instruments de mesure et des matériaux de formation/ apprentissage. Il a élaboré un test de compréhension auditive destiné à préciser les difficultés de la compréhension auditive d'une part et d'autre part de mesurer le jusqu'à quel point les élèves du niveau préparatoire se progressent-ils(elles) au sein de difficultés de compréhension auditive. Le chercheur a également élaboré un programme comprenant un cahier d'activités, des fichiers, des ressources ouvertes de formation FLE dans le domaine de la compréhension auditive, géré via la plate-forme intitulée «Edmodo» et un guide pédagogique visant à aider les maîtres(esses)-enseignants(es) à manipuler le programme élaboré afin de donner l'occasion aux sujets de la recherche de surmonter leurs difficultés en compréhension auditive d'après les mécanismes de la classe inversée. Le chercheur a validé tous ces outils en les présentant à un jury composé de spécialistes de FLE. Après avoir appliqué les instruments déjà mentionnés, il a employé les techniques statistiques appropriées pour traiter quantitativement et qualitativement les notes brutes obtenues. Les résultats ont assuré l'efficacité de l'emploi de la classe inversée gérée par la plate-forme d'Edmodo pour remédier aux difficultés de compréhension auditive chez les élèves débutants(es) de la 2ème année au niveau préparatoire. (Résumé publié)