فاعلية نظام تدريس قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية الفهم العميق للتفاعلات النووية والقابلية للتعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية
[Abstract] | |
النوع | مقال |
المؤلف | عبد اللطيف، أسامة جبريل أحمد. المناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة عين شمس |
المؤلف الاضافي |
مهدي، ياسر سيد حسن. المناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة عين شمس.
إبراهيم، سالي كمال. المناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة عين شمس. |
متغيرات العنوان |
The effectiveness of a teaching system based on the artificial intelligence in developing a deep understanding of nuclear reactions and self-directed learning readiness among secondary stage students [Article] |
الصفحات | ص ص. 307-349 |
المصدر |
مجلة البحث العلمي في التربية. ع. 21، ج. 4، 2020
|
المصدر الالكتروني |
النص الكامل (PDF)
![]() |
الواصفات | طرائق التدريس - الذكاء - التعلم الالكتروني - تكنولوجيا التعليم - تنمية المهارات - الفهم - التعلم التفاعلي - الدراسة المستقلة - طلاب المدارس الثانوية |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | مصر |
The current research aimed to identify the effectiveness of a teaching system based on the artificial intelligence in developing a deep understanding of nuclear reactions and Self-directed learning readiness among secondary stage students. To achieve this goal, the research team prepared a system based on artificial intelligence to teach the unit of nuclear chemistry with a first-grade secondary curriculum, Research tools have also been built, which are a deep understanding test of nuclear reactions and a scale of self-directed learning readiness. To verify the effectiveness of the teaching system, a group of 65 students from the first grade secondary class was selected and divided into an experimental group that studied the nuclear chemistry unit using the teaching system based on artificial intelligence, and another control group studied the same unit in the traditional way. Research tools were applied before and after studying the unit. The results of the research showed that there is a statistical significant difference between the mean scores of students of the experimental group and the control group in the post application of the research tools in favor of the experimental group, as well as the presence of a statistically significant difference between the mean scores of the students of the experimental group in the pre and post applications of the research tools in favor of the post application. This indicates the effectiveness of the teaching system based on artificial intelligence in developing a deep understanding of nuclear reactions and self-directed learning readiness among secondary stage students. (Published abstract)
![]() |
|
عبد اللطيف، أسامة جبريل أحمد. (2020). فاعلية نظام تدريس قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية الفهم العميق للتفاعلات النووية والقابلية للتعلم الذاتي لدى طلاب المرحلة الثانوية . مجلة البحث العلمي في التربية. ع. 21، ج. 4، 2020. ص ص. 307-349 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |