شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى بناء برنامج تدريبي لتنمية الوعي بالذات لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم النمائية، والتعرف على فاعلية البرنامج واستمرار أثره خلال فترة المتابعة بعد مرور شهرين من تطبيقه، وفي سبيل تحقيق ذلك تم استخدام مجموعة من الأدوات وهي: اختبار المصفوفات المتتابعة الملون (إعداد جون رافن)، مقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي والثقافي (إعداد: معمر نواف الهوارنة)، قائمة صعوبات التعلم النمائية (إعداد عادل عبد الله محمد)، مقياس الوعي بالذات (إعداد الباحثة)، برنامج لتنمية الوعي بالذات (إعداد الباحثة)، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على مقياس الوعي بالذات وأبعاده الفرعية، لصالح القياس البعدي، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الوعي بالذات بأبعاده الفرعية والدرجة الكلية تبعًا لمتغير النوع، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي على مقياس الوعي بالذات بأبعاده الفرعية والدرجة الكلية، مما يدل على استمرار فاعلية البرنامج بعد مرور شهرين من تطبيقه. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to build a training program to develop self-awareness in preschool children with developmental learning disabilities, and to identify the effectiveness of the program and its continuity during the follow-up period after two months of implementation, and in order to achieve this was the use of a set of tools: testing arrays The Colored Sequence (prepared by John Raven), measure of social, economic and cultural level (prepared by: Muammar Nawaf al-Hawarana), list of developmental learning disabilities (prepared by Adel Abdullah Mohammed), selfawareness scale (prepared by the researcher), program for the development of selfawareness (prepared by the researcher), has yielded results Looking for statistically significant differences at the level of (0.01) between the average grades of the experimental group's children in the tribal and dimensional measurement on the measure of self-awareness and its subdimensions, in favor of dimensional measurement, there are no statistically significant differences between the average The grades of the children of the experimental group on the scale of self-awareness of its subdimensions and the total score according to the type variable, there are no statistically significant differences between the average grades of the experimental group's children in dimensional and tracking measurement on the self-awareness scale of its subdimensions and the overall score, This indicates that the program continues to be effective two months after its implementation. (Published abstract)