شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث تنمية مهارات الفهم الاستماعي العليا لدى طلبة الصف الأول الثانوي العام، وذلك باستخدام برنامج مقترح قائم على تحليل الخطاب، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد الأدوات والمواد التعليمية الآتية: استبانة بمهارات الفهم الاستماعي العليا المناسبة لطلبة الصف الأول الثانوي العام، واختبار في مهارات الفهم الاستماعي العليا، وبرنامج مقترح قائم على تحليل الخطاب. واختار الباحث مجموعةً بحثيةً واحدةً مكونة من إحدى وثلاثين طالبة من طالبات مدرسة منية الحيط الثانوية، إدارة إطسا التعليمية، محافظة الفيوم. واتضح من نتائج هذا البحث تفوق الأداء البعدي للطالبات في اختبار مهارات الفهم الاستماعي العليا على الأداء القبلي في الاختبار ككل، وفي كل مهارة من مهاراته على حدة لصالح التطبيق البعدي للاختبار. وفي ضوء النتائج التي توصل إليها هذا البحث، فإن الباحث يوصي بالاهتمام بتنمية مهارات الفهم الاستماعي العليا لدى الطلاب في كل المراحل التعليمية، من منطلق أن تنمية هذه المهارات تجعل المتعلم قادرا على تمييز المادة المسموعة، وتحليلها ونقدها، كما يوصي، أيضا، بتوظيف تحليل الخطاب في تنمية فنون اللغة العربية. (الملخص المنشور)

The research aims to develop higher listening comprehension skills for first year secondary school students by using a suggested program based on discourse analysis. To achieve this goal, the researcher prepared a questionnaire of higher listening comprehension skills, a test of higher listening comprehension, and a program based on discourse analysis. The researcher chooses one research group, consisting of thirty-one students, was selected from the Minya Al-Hayit Secondary School, Itsa Educational Administration, Fayoum Governorate. The research found that the female students ’higher scores in post-performance in the higher listening comprehension skills test than their scores in preperformance in the test as a whole and in each of his skills, in favor of post. In the light of the results of the research, the researcher recommends developing higher listening comprehension skills at all educational levels, because these skills make the learner able to distinguish the audio material, and to analyze and criticize it, and also recommends using discourse analysis in the development of Arabic language skills. (Published abstract)