شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على التحصيل الأكاديمي وعلاقته ببعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من التلميذات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية، واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي، وقد تكونت عينة الدراسة من (6) تلميذات من الصف الرابع الابتدائي الملتحقات ببرامج صعوبات التعلم بمدرسة المدرسة الابتدائية الأهلية بمدينة الرياض للفصل الدراسي الأول 1433- 1434، وقد كانت أداة الدراسة عبارة عن مقياس تقدير المهارات الاجتماعية للطلبة ذوي صعوبات التعلم الذي أعده (هارون، 2005) والذي استخرجت له الباحثة دلالات صدق وثبات، ولقياس صدق أداة الدراسة تم استخدام معامل الارتباط بيرسون، ولقياس ثبات أداة الدراسة تم استخدام معامل ألفا كرونباخ، كما تم حساب العلاقة بين متغيرات الدراسة باستخدام معامل بيرسون بالإضافة إلى بعض الأساليب الاحصائية الأخرى، وأظهرت النتائج أن التلميذات ذوات صعوبات التعلم لديهن قدرا متوسطا من المهارات الاجتماعية بشكل عام على الأداة ككل وعلى أبعادها الفرعية، وإن اختلف مدى امتلاكهن لتلك المهارات بين مهارة وأخرى، وأشارت النتائج أيضا إلى وجود علاقة ارتباطية بين التحصيل الأكاديمي وبين كل من الأبعاد الفرعية الثلاثة لمقياس المهارات الاجتماعية المتضمنة مهارة إتباع اللوائح المدرسية وقوانينها، ومهارة التفاعل مع الآخرين، ومهارة إظهار عادات عمل مناسبة لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم، وتبين وجود علاقة ارتباطية بين التحصيل الأكاديمي والمهارات الاجتماعية لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the academic knowledge and its relationship to some social skills among a sample of female pupils with learning difficulties in primary school. The researcher used in this study the descriptive approach. The study sample has consisted of (6) female pupils from the fourth grade who enrolled in learning difficulties programs in the elementary Private School in Riyadh City for the first semester 1433 – 1434.The study tool is a measure for estimating social skills of students with learning difficulties prepared by (Harun, 2005) which the female researcher has revealed indications of validity and reliability. The correlation coefficient Pearson has been used to measure the reliability of the study tool. Also, coefficient alpha Cronbach has been used to measure the stability of study tool. There was a calculation for the relationship between variables of study by using Pearson coefficient as well as some other statistical methods .The results showed that female pupils with learning difficulties have a moderate amount of social skills even though they differed in degree of owning these skills compared with other skills. The results indicated that there is correlation between academic knowledge and between each of the three sub dimensions of social skills which include skill of adhering to school regulations and laws, skill of interacting with others and skill of showing appropriate work habits in female pupils with learning difficulties. At last, it was discovered that there is correlation between academic knowledge and social skills among female pupils with learning difficulties. (Published abstract)