شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تقديم المقترحات الإجرائية لتفعيل التربية على المواطنة الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانية من التعليم الأساسى على ضوء خبرات الدول الأجنبية، ولتحقيق ذلك الهدف قامت الدراسة بتناول الأطر النظرية لمفهوم التربية على المواطنة الرقمية والمستجدات الحديثة التي دفعت لظهورها ومتطلبات تحقيقها، والعلاقة بينها وبين النهضة الاقتصادية والتطور الحادث في أسواق العمل ،حيث استخدم البحث المنهج الوصفي وذلك بوصف وتحليل مراحل التربية على المواطنة الرقمية ومتطلباتها، وعرضت أيضا المستجدات التي أدت إلى الاهتمام بالتربية على المواطنة الرقمية وجهود وزارة التربية والتعليم في التربية على المواطنة الرقمية وقامت بعرض خبرة كل من: كوريا الجنوبية والهند واستراليا للخروج بنقاط القوة للإستفادة منها في التربية على المواطنة الرقمية بالمدارس المصرية، وعرض نتائج الدراسة الأثنوجرافية وتحليلها وتفسيرها للخروج بتصور مقترح لتفعيل دور المدرسة فى تربية طلابها على المواطنة الرقمية، واستعرضت الدراسة خبرات كل من أستراليا وكوريا الجنوبية والهند فى تفعيل التربية على المواطنة الرقمية للمدارس من خلال دور كل من (مدير المدرسة - المعلم - الطالب - المناهج التعليمية - الأنشطة التعليمية) وذلك للاستفادة من الخبرات الناجحة، كما قام البحث برصد الواقع الفعلي لدور المدرسة فى التربية على المواطنة الرقمية. (الملخص المنشور)

Present a proposed vision to activate education on digital citizenship in Egypt in the light of foreign countries ’experiences, and to achieve that goal the study examined the theoretical frameworks for the concept of digital citizenship education and recent developments, and the study reviewed the experiences of Australia, South Korea and India in activating education on digital citizenship in schools through the role of each (school principal - teacher - student - educational curricula - educational activities) to take advantage of Successful experiences in this field, and the study used the descriptive approach with reliance on the ethnographic entrance where providing analytical and descriptive content through in-depth research based on foresight (through observation with participation and living with the study sample), and provides a critical physiological analysis of the reality of the school not from the expert’s viewpoint, And educational policy makers, but rather a realistic analysis from within the educational reality through the actual participants and practitioners in the educational process, including the student, the teacher, and the guardian, and this makes us more able to understand education, and puts a proposed vision to activate the school's role in education on digital citizenship in light of the experiences of some countries. (Published abstract)