شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف علي التفكير التبادلي لدي طفل ماقبل المدرسة، وعلاقته بمستوي العبء المعرفي لديهم. وقد استخدمت الباحثة في سبيل تحقيق ذلك بعض الأدوات وهي استمارة ملاحظة التفكير التبادلي لطفل ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة)، ومقياس العبء المعرفي لطفل ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة). وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة دالة إحصائيا بين التفكير التبادلي، و العبء المعرفي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية علي استمارة ملاحظة التفكير التبادلي، و مقياس العبء المعرفي؛ تبعا لمتغير النوع (ذكر- أنثى). كما وجدت الباحثة علاقة دالة إحصائيا بين المهمة الثانوية ومستوي العبء المعرفي لدى طفل ما قبل المدرسة. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify Interdependent Thinking of a pre-school child, and its relation to Cognitive Load among pre-school children. Tools used in the research is a Form Note Interdependent Thinking for PreSchool Child (prepared by researcher) & a measure Cognitive Load (prepared by researcher). There are statistically significant Inverse relationship between Interdependent Thinking and Cognitive Load. There are no significant differences between children on a Form Note Interdependent Thinking scale, and Cognitive Load according to the variable of gender. (Male - female). There are statistically significant relationship between secondary mission and Cognitive Load. (Published abstract)