شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى تعرفأثراستخدام السقالات التعليمية في تنمية مهارات الحس العددي، والتواصل الرياضي لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي، وتعرف نوع العلاقة الارتباطية بين مهارات الحس العددي ومهارات التواصل الرياضي، وتكونت عينة البحث من (68) تلميذه بالصف الأول الإعدادي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية، بلغ عددها (35) تلميذة درست باستخدام السقالات التعليمية، ومجموعة ضابطة بلغ عددها (33) تلميذة درست بالطريقة المعتادة. وتمثلت أدوات البحث في إعداد: اختبارالحس العددي – بطاقة ملاحظة مهارات التواصل الرياضي، وتمثلت المواد التعليمية في إعداد دليل المعلم وفق السقالات التعليمية. وأظهرت النتائج: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار مهارات الحس العددي ومهارات التواصل الرياضي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين مهارات الحس العددي ومهارات التواصل الرياضيلدى تلميذات المجموعة التجريبية. كما توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The present study aimed at investigating the effectiveness of using instructional scaffolds in the development of number sense and mathematical communication, as well as the relationship between number sense and mathematical communication among First Stage Preparatory Pupils. It covered a sample of (68) students distributed into two groups. While the experimental group (35 students) was taught using instructional scaffolds, the control one (33 students) was taught using the traditional method. The study utilized an instructional scaffolding-based teacher guide, a number sense test, and an observation checklist for mathematical communication. Results revealed that there was a statistically significant difference between the means of scores of the experimental and control groups in the post-number sense test and the post communication test in favor of the experimental group. There was a statistically significant positive correlation between number sense and mathematical communication among the experimental group students. (Published abstract)