شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين العجز المكتسب وفاعلية الذات لدى عينه من طلاب الجامعة المعاقين حركيا، ومدى فاعلية برنامج علاجي مستند إلى نظرية العلاج المعرفي السلوكي في خفض سلوكيات العجز المكتسب وتحسين فاعلية الذات لدي عينة من طلاب الجامعة المعاقين حركيا، وقد تكونت عينة الدراسة الأساسية من (12) طالبا معاق حركيا من طلاب جامعة المنيا، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس العجز المكتسب للمعاقين حركيا ومقياس فاعلية الذات للمعاقين حركيا، والبرنامج العلاجي الذى تكونت عدد جلساته من (16) جلسة تم فيها استخدام فنيات العلاج المعرفي السلوكي. واعتمد التصميم التجريبي للبرنامج العلاجي على تصميم المجموعة الواحدة (قياس قبلي بعدى تتبعي). وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة بين العجز المكتسب وفاعلية الذات، كما أكدت النتائج على فاعلية البرنامج العلاجي المعرفي السلوكي في التخفيض من حدة سلوكيات العجز المكتسب وتحسين فاعلية الذات لدى طلاب الجامعة المعاقين حركيا، حيث أكدت النتائج على وجود فروق ذات دلاله إحصائية بين درجات الطلاب المعاقين حركيا على أبعادمقياس العجز المكتسب وعلى مقياس فاعلية الذات قبل تطبيق البرنامج وبعد التطبيق لصالح التطبيق البعدي كما جاءت نتائج القياس التتبعي بعد مرور شهرين من انتهاء البرنامج لتؤكد على استمرار تأثير البرنامج على عينة الدراسة. (الملخص المنشور)

The aim of the current study was to identify the correlation between the acquired disability and the self-efficacy of a sample of university students with physical disability, as well as the effectiveness of a therapeutic program based on the theory of cognitive behavioral therapy in reducing the acquired disability behaviors and improving self-efficacy among a sample of university students with physical disability. The main sample of the study consisted of (12) Minia University students with physical disability. The study instruments included the scale of acquired physical disability, the scale of self-efficacy for students with physical disability, in addition to the therapeutic program that consisted of (16) sessions, in which the techniques of cognitive-behavioral therapy were used. The experimental design of the therapeutic program relied on the one group design (pre-post-measurement). The findings indicated that there is a negative correlation between the acquired disability and self-efficacy, and confirmed the effectiveness of the behavioral cognitive therapy program in the reduction of the severity of the acquired disability behaviors and in the improvement of self-efficacy among university students with physical disability. As the findings confirmed that there are statistically significant differences between the mean scores obtained by the students with physical disability on the pre- and post- measurement of the acquired disability scale, as well as on the scale of self-efficacy in favor of the post- measurement. In addition, the findings of the follow-up measurement conducted two months after the end of the therapeutic program confirmed the continuing impact of the program on the study sample. (Published abstract)