شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع تطبيق ادارة المعرفة في المدارس الحكومية في محافظة بيت لحم من وجهة نظر مديريها، وقد فحصت الدراسة إمكانية وجود فروق تعزى لمتغيرات كل من الجنس، ومستوى المدرسة (أساسي- ثانوي) ، ومكان المدرسة والمؤهل العلمي على واقع تطبيق إدارة المعرفة في المدارس الحكومية في محافظة بيت لحم من وجهة نظر مديريها. وقد استخدم المنهج الوصفي لمناسبته لمثل هذه الدراسات. وقد بلغ عدد أفراد المجتمع (129) مديراً ومديرة، إذ أختيرت عينة عشوائية بسيطةمن بينهم بلغ عددها (37) مديرا ومديرة. ولتحقيق أهداف الدراسة، طورت استبانة مكونة من (49) فقرة توزعت على محاور الدراسة الثلاث وهي: محور مستوى إدراك مفهوم إدارة المعرفة وأهميتها، ومحور درجة تطبيق إدارة المعرفة في المدرسة، ومحور المعوقات التي تواجه تطبيق إدارة المعرفة في المدرسة. وقد تم التأكد من صدق الاستبانة بعرضها على مجموعة من ذوي الاختصاص والخبرة، وأجري اختبار الثبات بالاستناد إلى معادلة كرونباخ الفا، وقد حققت الأداة درجة ثبات عالية بلغت (0.95). أظهرت الدراسة موافقة بدرجة كبيرة جداً على محوري الدراسة الأول: مستوى إدراك مفهوم إدارة المعرفة وأهميتها، والثاني: محوردرجة تطبيق إدارة المعرفة في المدرسة، وبدرجة متوسطة على محور المعوقات التي تواجه تطبيق إدارة المعرفة في المدرسة. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مديري المدارس تبعاً لمتغيرات الدراسة: الجنس، ومستوى المدرسة، ومكان المدرسة. وقد خرج الباحث بتوصيات عدة، منها: توصية بإجراء المزيد من الأبحاث وخاصة دراسة حول تطبيق إدارة المعرفة في المدارس الخاصة في محافظة بيت لحم. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the reality of practicing knowledge management in the public schools from the perspective of the principals in Bethlehem Governorate. It also examined the impact of the variables of gender, school’s level (primary- secondary), school’s location, and the academic qualifications on the principals’ perspectives in Bethlehem schools in regard to the application of knowledge management. For the data collection, the researcher developed 49 items questionnaire distributed under three domains: Recognition of knowledge management concept and its importance, the degree of application of the knowledge management at schools, and obstacles of knowledge management application at schools. The questionnaire was administered to a simple random sample of 37 secondary school principals in Bethlehem governorate. The researcher used the descriptive analytical method for its relevance to the subject of the study. To test the validity of the study the researcher submitted it to a committee of referees. The validity coefficient was verified and tested through the Cronbach’s Alpha equation on the questionnaire domains. The total score of validity was 0. 95. After data collection and analysis, the researcher concluded the following findings: The degree of the public secondary school principals’ agreement with the application and recognition of knowledge management at Bethlehem secondary schools was high. The domain of obstacles scored a medium degree among the principals. The percentage of the response to the total score was 76. 60%. There were no statistically significant differences at a=0.05 among the school principals, attributed to the variables of gender, level of the school, academic qualification and school’s location. The researcher concluded the paper with several recommendations, most importantly, conducting more research, especially on the application of knowledge management in private schools in Bethlehem governorate. (Published abstract)