شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف استراتيجية التفكير بالقبعات الست واحدة من طرق التدريس في المملكة العربية السعودية لتحقيق رؤية 2030. سوف نناقش هذه الاستراتيجية بين المعلمات بالمملكة العربية السعودية. وتم استخدام الإحصاءات الوصفية علي عينة من 78 معلمة من معلمات علوم الشرعية في المملكة العربية السعودية لمعرفة المعوقات التي تواجه الطلاب والمعلمات والإدارة المدرسية البيانات التي تم تجميعها تتناول مجموعة من المتغيرات ألا وهي (درجة تطبيق معلمي العلوم الشرعية لاستراتيجية التفكير بالقبعات الست في المرحلة الدراسية، التحديات المتعلقة بالمعلم، التحديات المتعلقة بالمتعلم، التحديات المتعلقة بالإدارة، التحديات المتعلقة بمنهج علوم الشرعية نفسه). وأظهرت النتائج أن هناك 55% من المعلمات يقومون بالتدريس للمرحلة الابتدائية و33% منهم يقومون بالتدريس للمرحلة الثانوية و12% منهم يقومون بالتدريس للمرحلة المتوسطة من أصل 78 معلمة من معلمات علوم الشرعية. الاتجاه العام لدرجة تطبيق معلمات العلوم الشرعية لتطبيق استراتيجية القبعات الست هي الموافقة بمتوسط حسابي 2.6 والاتجاه العام للمعوقات المتعلقة بمنهج علوم الشرعية نفسه هي المحايدة لا بالقبول بوجود معوقات ولا بالرفض بمتوسط حسابي 2.7 والاتجاه العام للمعوقات المتعلقة بالمتعلم هو الموافقة بوجود معوقات بمتوسط حسابي 5.2 والاتجاه العام للمعوقات المتعلقة بالمعلم نفسه هو الموافقة بمتوسط حسابي 2.5 والاتجاه العام للمعوقات المتعلقة بالإدارة المدرسية هي المحايدة لا بالقبول ولا بالرفض بمتوسط حسابي 3.00 وتوصي الدراسة ضرورة البدء بتطبيق استراتيجية التفكير بالقبعات الست في تدريس العلوم الشرعية للمرحلة الابتدائية في منطقة الرياض بعد حل المعوقات التي تواجه المعلمات في تطبيق هذه الاستراتيجية حيث أن لديهم قابلية لتطبيق الاستراتيجية ومن أهم هذه المعوقات هي تقليل كثافة الطلاب في الصف الدراسي للمرحلة الابتدائية، تقديم دورات تدريبية للمعلمات عن طرق إعداد الدروس في العلوم الشرعية باستخدام القبعات الست في التفكير للمرحلة الابتدائية، تقليل كثافة الأنشطة الصفية، تحفيز المعلمات من قبل الإدارة المدرسية لتطبيقهم استراتيجية التفكير بالقبعات الست في تدريس العلوم الشرعية، زيادة مدة الحصص الدراسية. (الملخص المنشور)

The six hats thinking strategy is one of methods to advance education in Saudi to achieve 2030 vision. We will discuss this strategy among teachers in Saudi school. Of 78 teachers of sharia science at Saudi, descriptive statistics study was conducted to measure the challenges that will face students, teachers and the school administration to apply the six hats thinking strategy on sharia science. The data collected include a set of dimensions (level of applying teachers the six hats thinking strategy, challenges for students, challenges for teachers, challenges for sharia method itself and challenges for school administration). Results: of 78 teachers of sharia science at Saudi who were responded, 43 (55%) teach for primary stage, 26 (33%) teach for secondary stage and 9 (12%) teach for preparatory stage. The general mean of the degree of applying sharia sciences is 2.55 with standard deviation 0.736 which means that it has agree direction, the general mean of the challenges of the content of sharia sciences is 2.67 with standard deviation 0.941 which means that it has neutral direction, the general mean of the challenges that face the student for applying sharia sciences is 2.52 with standard deviation 0.917 which means that it has agree direction, the general mean of the challenges that face the teachers for applying sharia sciences is 2.52 with standard deviation 0.89 which means that it has agree direction, and the general mean of the challenges that face school administration for applying sharia sciences is 3.02 with standard deviation 0.93 which means that it has neutral direction. Conclusion: we need to start applying the six hats thinking strategy of teaching sharia science for the elementary stage in the Riyadh region after solving the challenges that face teachers in applying this strategy as they have the ability to apply the strategy and one of the most important of these challenges is to reduce the density of students in classes, provide teachers training courses on the ways of preparing lessons in sharia science using the six hats strategy, reducing the intensity of class activities, motivating teachers by the school administration to implement the six hat thinking strategy for teaching sharia science, increasing the duration of classes. (Published abstract)