شبكة المعلومات العربية التربوية

إن تعلم مفردات اللغة من الأمور المهمة لتعلم اللغة الإنجليزية، ولذلك هدف البحث إلى تطبيق أحدث الطرق لتعلم مفردات اللغة من خلال استخدام نظارة الواقع الافتراضي، حيث هدف البحث إلى قياس أثر استخدام نظارة الواقع الافتراضي على زيادة مفردات اللغة لدى طالبات الصف الرابع الابتدائي، وكذلك أثر استخدام نظارة الواقع الافتراضي على زيادة انخراط الطالبات في تعلم مفردات اللغة الإنجليزية. وتم تطبيق التجربة على عينة من طالبات الصف الرابع عددهم 10 طالبات كنشاط لا منهجي باستخدام المنهجية شبه التجريبية لمجموعة واحدة مع عمل اختبار قبل وبعد التجربة لقياس المفردات. كما تم استخدام المنهج الوصفي في مقابلة قياس الانخراط وتطبيقه على الطالبات بعد إجراء التجربة، وقد حقق البحث نتائج إيجابية لزيادة المفردات حيث كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات في الاختبار القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي مما دل على أن استخدام نظارة الواقع الافتراضي يزيد من تعلم مفردات اللغة الإنجليزية، كما أظهرت النتائج أن استخدام نظارة الواقع الافتراضي يزيد من انخراط الطالبات لتعلم مفردات اللغة الإنجليزية. (الملخص المنشور)

Language vocabulary learning is important for learning English. Therefore, the aim of the research is to apply the latest methods of learning vocabulary using virtual reality glasses. The aim of this research is to measure the effect of using virtual reality glasses on increasing the vocabulary of fourth grade students and the effect of the use of virtual reality glasses on increasing the engagement of students in learning English vocabulary. The experiment was applied to a sample of the fourth-grade students of 10 students as a non-systematic activity using the semi-experimental methodology of one group with pre and post experiment test to measure the vocabulary. The descriptive approach was used in interviewing the measurement of engagement to the students after the experiment. The research achieved positive results for increasing the vocabulary. There were statistically significant differences between the average of the students in the pre and post-tests in favor of the post-tests which indicate that English vocabulary was increased. As for engagement, from the students' response to the interview questions and their high response mean indicates that the use of virtual reality glasses increases the engagement of students to learn English vocabulary. (Published abstract)