شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدّراسة إلى الكشف عن درجة التمكين الإداري لدى قائدات المدارس بمنطقة الباحة وعلاقتها بمشاركة قائدات المدارس في صنع القرار، ولتحقيق أهداف الدّراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي بشقيه (المسحي والارتباطي)، وتكوّن مجتمع الدّراسة من جميع قائدات مدارس التعليم العام بمنطقة الباحة والبالغ عددهم (248) قائدة مدرسة، وطبقت الدّراسة على مجتمع الدراسة بأسلوب الحصر الشامل، وتمثلت أداة جمع المعلومات في استبانة اشتملت على (52) فقرة موزعة على محورين، المحور الأول محور درجة التمكين الإداري بـ (38) عبارة موزعة على أربعة مجالات (الاتصال وتوفر المعلومات، تفويض الصلاحيات، التأهيل والتدريب، الحوافز والتشجيع)، والمحور الثاني محور درجة مشاركة قائدات المدارس بمنطقة الباحة في صنع القرار بـ (14) عبارة، وأظهرت الدّراسة النتائج التالية جاءت درجة التمكين الإداري لدى قائدات المدارس بمنطقة الباحة بدرجة متوسطة في جميع المجالات، وجاءت ترتيبها كالتالي (الاتصال وتوفر المعلومات، التأهيل والتدريب، تفويض الصلاحيات، الحوافز والتشجيع)، وجاءت درجة مشاركة قائدات المدارس بمنطقة الباحة في صنع القرار بدرجة متوسطة، وظهرتْ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لدرجة التمكين الإداري لدى قائدات المدارس بمنطقة الباحة تعزى لمتغير (المرحلة التعليمية، سنوات الخبرة)، وظهرت فروق تعزى لمتغير عدد الدورات التدريبية، فيما ظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لدرجة مشاركة قائدات المدارس بمنطقة الباحة في صنع القرار تعزى لمتغير (المرحلة التعليمية، سنوات الخبرة)، وظهرت فروق تعزى لمتغير عدد الدورات التدريبية، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجة التمكين الإداري لدى قائدات المدارس بمنطقة الباحة، ودرجة مشاركة قائدات المدارس في صنع القرار. وأوصتْ الدّراسة إلى ضرورة تنظيم دورات تدريبية، وورش عمل تتضمن التمكين الإداري، والمشاركة في صنع القرار، وتوافر قنوات اتصال فعّالة ومتطورة لتبادل المعلومات بين إدارة التعليم وقائدات المدارس. (الملخص المنشور)

The study aims at detecting the degree of administrative empowerment and its relationship to participation in decision-making among school female leaders. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach (both surveying and correlating), the community of the study consisted of all public schools female leaders at AL-Baha region that included(248) school leaders, the study was applied to the community of the study in a comprehensive inventory method. The data collection tool acted in the questionnaire consisted of (52) items divided into two axes. The first axis was the administrative empowerment level (38), the second study focused on the degree of participation of school leaders in Al-Baha region in decision-making with (14) items. The study showed the following results: The degree of administrative empowerment of the school leaders in Al-Baha region in terms of communication, availability of information, qualification and training, delegation of powers, incentives and encouragement). The degree of participation of school leaders in Al-Baha region in decision-making was moderate, and there were no statistically significant differences between the average responses of the sample degree of administrative empowerment of the leaders of schools in Al-Baha region due to the variable (educational stage, years of experience). There were differences due to the number of training courses variable. There were no statistically significant differences between the responses of the sample members of School leaders in Al-Baha region in decision-making attributed to the variable (educational stage, years of experience). There were differences due to the number of training courses variable. The results also showed a positive significant correlation between the degree of administrative empowerment of school leaders in AL-Baha region, and the degree of involvement of school leaders in decision-making. The study recommended the need to organize training courses and workshops, including administrative empowerment, participation in decision-making, and the availability of effective communication channels between the educational department and school leaders. (Published abstract)