شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف واقع التنمر الإلكتروني في المدارس الحكومية الثانوية في محافظة طولكرم، وإلى تعرف أثر متغيرات الجنس ومستوى التحصيل والمستوى الاقتصادي للأسرة ومكان السكن في واقع التنمر الالكتروني. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير استبانة تكونت من (28) فقرة مقسمة إلى خمسة مجالات هي مجال الاستهزاء وتشويه السمعه، والإقصاء، والإزعاج وانتهاك الخصوصية، والإهانة والتهديد، والتحرش الجنسي. وتم التأكد من دلالة صدقها وثباتها. وتكونت عينة الدراسة من (150) طالب وطالبة من الصف الحادي عشر، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وأظهرت نتائج الدراسة حصول جميع المجالات والدرجة الكلية على درجة "متوسطة". وأظهرت النتائج كذلك وجود فروق في درجة التنمر الإلكتروني تعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث على مجالي الإقصاء والتحرش الجنسي أما باقي المجالات أظهرت عدم وجود فروق، وأظهرت نتائج الدراسة كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على متغيرات مستوى التحصيل، والمستوى الاقتصادي للأسرة، ومكان السكن. وأوصت الدراسة بتعزيز البيئة التعليمية المناسبة للطلبة كي يعبروا عن رغباتهم واستعداداتهم عن طريق الأنشطة التعليمية الفعالة وخاصة الأنشطة الرياضية والترفيهية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the reality of cyberbullying in the secondary government schools in the Tulkarm Governorate, as well as to identify the effect of the variables of gender, achievement level, family’s economic level, and the place of residence. To achieve the objectives of the study, the researcher developed a questionnaire which consisted of (28) items. It was divided into five domains: mockery and defamation, exclusion, disruption and violation of privacy, humiliation and threats, and sexual abuse. The validity and reliability of the study tool were verified. The sample of the study consisted of (150) students of the (11) th graders. The study used the descriptive surveying approach. The results of the study showed that the score of all domains and the total degree was moderate. There were statistically significant differences in the degree of cyberbullying due to the variable of gender in favor of the females in the domains of exclusion and sexual abuse. However, there were no statistically significant differences in all other domains. Additionally, there were no statistically significant differences in the achievement level, economic level, and the place of residence. The study recommended the need to promote the appropriate educational environment in which students can express their preferences and their dispositions through effective educational activities, especially sports and recreational activities. (Published abstract)