شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى امتلاك الطلاب الموهوبين لمعايير العلوم للجيل التالي NGSS. حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب المرحلة المتوسطة الموهوبين، فيما تكونت العينة من (30) طالباً تم اختيارها بالأسلوب العشوائي، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقد كانت نتائج الدراسة كما يلي: إن الطلاب الموهوبين بالمرحلة المتوسطة لديهم ضعف بدرجة كبيرة في معايير العلوم للجيل التالي NGSS و التي تشمل الممارسات طرح الاسئلة وتحديد المشكلة، تطوير واستخدام النماذج، التخطيط وإجراء الاستقصاء، تحليل وتفسير البيانات، استخدام الرياضيات والتفكير الرياضي، بناء التفسيرات وتصميم الحلول، الانشغال بالبراهين و الأدلة، الحصول على المعلومات وتقييمها وتوصيلها، حيث لم يتمكن الطلاب الموهوبين من تنفيذ الممارسات الثمانية جميعها، ايضا تظهر نتائج الدراسة عدم وجود فهم كافي لمعايير العلوم للجيل التالي NGSS وكيفية ممارستها، ويعود ذلك ربما الى طبيعة المرحلة العمرية للطلاب، أو ربما يعود إلى طرق التدريس التقليدية التي يمارسها المعلمين أثناء عرض الدروس للطلاب وخصوصاً فئة الموهوبين، كذلك عدم وضوح هذه المعايير العلمية في مقررات العلوم بصفة عامة، ومقرر العلوم بالمرحلة المتوسطة خاصة. (الملخص المنشور)

The aim of this study was to identify the extent to which gifted students possess the following NGSS science standards. The study population consisted of all gifted middle school students. The sample consisted of (30) students selected randomly. The study used descriptive analytical method. The results of the study were as follows: The gifted students in middle school have significantly weakened the standards of science to the next generation NGSS include practices asking questions and problem identification, development and use of models, planning and conducting the survey, analysis and interpretation of data, the use of mathematics and mathematical thinking, building explanations and design solutions, preoccupation with proofs and evidence, get information, assessment and delivery, where talented students are not able to implement all of the eight practices, the study results also show a lack of understanding enough science standards for the next generation NGSS and how to exercise, and perhaps due to the nature of the stage Ala Or perhaps due to the traditional teaching methods practiced by teachers during the presentation of lessons for students, especially the gifted class, as well as the lack of clarity of these scientific standards in science courses in general, and the science course in the middle stage in particular. (Published abstract)