شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر إنموذج تحفيز التفكير في تنمية التفكير الإستدلالي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ ومن أجل تحقيق هدف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية: لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست باستعمال أنموذج تحفيز التفكير والمجموعة الضابطة التي درست باستعمال الطريقة الإعتيادية في اختبار التفكير الإستدلالي. واقتصر البحث الحالي على عينة من طالبات الصف الخامس الأدبي في إحدى المدارس الثانوية والإعدادية النهارية الحكومية للبنات التابعة للمديرية العامة لمحافظة ديالى- مركز قضاء الخالص. طبقت الباحثة المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي تصميما للبحث ولتحقيق ذلك اختارت الباحثة مدرسة (اعدادية زينب الكبرى) قصدياً لتطبيق التجربة، إذ مثلت الشعبة (ب( المجموعة التجريبية وشعبة (أ) المجموعة الضابطة وبلغت عينة البحث (62) طالبة بواقع (32) للمجموعة التجريبية و(30) للمجموعة الضابطة. وقد اعتمدت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية: الإختبار التائي (T-Test) لعينتين مستقلتين، و مربع كا2 ومعادلة معامل الصعوبة، ومعادلة قوة التمييز، معادلة فاعلية البدائل الخاطئة، ومعامل ارتباط بيرسون، معادلة كيودر – ريتشاردسون. وبعد تحليل النتائج إحصائياً، توصلت الباحثة إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللآتي درسن مادة التاريخ وفق أنموذج تحفيز التفكير على طالبات المجموعة الضابطة اللآتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الإعتيادية في اختبار التفكير الإستدلالي البعدي. (الملخص المنشور)

The present research aims at identifying “The Effect of the Model to Stimulate Thinking in the Development of Conceptual Thinking among Students of the Fifth Grade Literary in Material of History”, by verifying the validity of the following zero hypotheses: There was no statistically significant difference between the average score of students of the experimental group who study History according to the model of stimulating thinking and the average score of students of the control group who study the same article according to the usual method in the test of conceptual thinking. The sample of study was done on female students from fifth grade literary in one of the Morning Governmental Preparatory Schools and High Schools followed to the General Directorate of Education in Diyala- Center of Khalis District. The researcher implemented the Experimental method with partial control as a design for the research and to achieve this the researcher deliberately chose (Zainab Al-Kubra Preparatory School for Girls) to conduct the experiment, were section (B) represented the experimental group and section (A) represented the control group and total sample was about (62 students) (32 for the control group) and (30 for the experimental group). The researcher used T-test for two independent samples equal in number, the (Ka 2) square, equation of the coefficient of difficulty, the equation of the power of discrimination, the equation of the effectiveness of the wrong alternatives, Pearson equation, Quaider equation, and Richardson equation. After treating the results statistically, the researcher found out that students of the control group who study History according to the model of stimulating thinking were superior over the students of the experimental group who study the same material according to the usual method in the test of post-conceptual thinking. (Published abstract)