شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية تطبيقات الآيباد في تنمية مهارتي الطلاقة والمرونة. وتم تطبيق الدراسة في إحدى روضات مدينة الرياض، واستخدمت الباحثتان المنهج الشبه تجريبي، وتطبيق الاختبار البريطاني (British ability scales)، ومن ثم تم اختيار (40) طفلاً وطفلة، (20 للمجموعة الضابطة - 20 للمجموعة التجربية) ومن ثم إجراء اختبار تورانس القبلي والبعدي على المجموعتين. وتوصلت الدراسة الى عدة نتائج نوجزها فيما يأتي: 1) هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات الأطفال بالمجموعتين التجريبية والضابطة بالاختبار البعدي في مهارة الطلاقة والمرونة وذلك لصالح الأطفال بالمجموعة التجريبية. 2) هناك فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات الأطفال بالمجموعة التجريبية بالاختبارين القبلي والبعدي في مهارة الطلاقة والمرونة وذلك لصالح الاختبار البعدي. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل في متوسط درجات الأطفال بالمجموعة الضابطة بالاختبارين القبلي والبعدي في مهارة الطلاقة والمرونة بالدرجة الكلية للاختبار. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the effectiveness of I-Pad applications in the Developments Fluency and Flexibility Skills, it used semi-experimental approach, and British Ability Scale has applied into 40 children were selected, then divided into (20 children control group-20 children the experimental group) and initiate to apply Torrance test (the pre test) on the two groups. The study has indicated the following results: 1) There were statistically significant differences in the mean scores of children at the experimental in the post test in fluency and flexibility skills. 2) There were statistically significant differences in the mean scores at the experimental in the post test-in the total score- for (the second and third activity). 3) There were no statistically significant differences at the level of (0.05) or less in the average scores of the control group children in the pre-post test in the total score for (the second and third activity). (Published abstract)