شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تناول العوامل الاجتماعية المؤدية إلى التعثر الدراسي لدى الشباب الجامعي، وتنتمي هذه الدراسة إلى نمط الدراسات الاستطلاعية الكشفية، التي تعتمد على دراسة الظاهرة في الواقع ووصفها بدقة والتعبير عنها كما وكيفيا في تصنيف المعلومات وتنظيمها والوصول لاستنتاجات تسهم في تطوير الواقع المدروس، وتم استخدام منهج المسح الاجتماعي الشامل باعتباره المنهج الملائم لطبيعة الدراسة، واعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات، وشملت عينة الدراسة الطلاب المتعثرين بالانتظام بمرحلة البكالوريوس من المستوى الثاني إلى مستوى الثامن بقسم الاجتماع والخدمة الاجتماعية وقسم علم النفس وقسم التاريخ وقسم الجغرافيا وقسم التربية الخاصة خلال الفصل الدراسي الصيفي للعام الجامعي 1438/1439هـ، بكلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض. وقد وقع الاختيار على هذه الكلية لاحتوائها على اكبر عدد من الطلاب، وأشارت النتائج إلى ما يلي: أن مستوى تأثير العوامل الاجتماعية على التعثر الدراسي لدى عينة الدراسة من الطلاب كانت بدرجة متوسطة، أن مستوى تأثير العوامل التنظيمية على مستوى التعثر الدراسي لدى عينة الدراسة كانت بدرجة مرتفعة، أن مستوى قبول الآليات المقترحة لمعالجة مشكلة التعثر الدراسي لدى الشباب الجامعي كان بدرجة مرتفعة، أشارت النتائج إلى أن هناك اختلافا في آراء أفراد الدراسة حول العوامل الاجتماعية المؤثرة في التعثر الدراسي لدى الشباب الجامعي باختلاف جميع متغيرات الدراسة وهي: العمر والمستوى، والتخصص. وقد وجد أن الفروقات تميل للعمر25، وللمستوى الدراسي الخامس، ولتخصص علم النفس وذلك على الترتيب. أما درجة الاختلاف في آراء أفراد الدراسة في مستوى العوامل التنظيمية المؤثرة على في التعثر الدراسي لدى الشباب الجامعي باختلاف متغيرات الدراسة (العمر، المستوى، التخصص)، فقد تبين أن هناك اختلاف في العوامل التنظيمية المؤثرة في التعثر الدراسي لدى الشباب الجامعي باختلاف المستوى الدراسي، والتخصص، فيما لم يوجد ممثل هذه الاختلافات حسب متغير العمر. وكانت تميل تلك الفروق لصالح المستوى الثاني وتخصص التاريخ على الترتيب. أما فيما يتعلق بدرجة الاختلاف في آراء أفراد الدراسة حول الآليات المناسبة لمعالجة مشكلة التعثر الدراسي لدى الشباب الجامعي باختلاف متغيرات الدراسة نفسها (العمر، المستوى، التخصص)، فقد تبين بأن هناك اختلاف في آراء العينة حول الآليات المناسبة لمعالجة مشكلة التعثر الدراسي لدى الشباب الجامعي باختلاف متغيرات العمر والتخصص فيما لم يظهر أي اختلاف لصالح المستوى الدراسي. وإن كانت الفروقات تميل لصالح العمر ولتخصص الجغرافيا على الترتيب أيضا. (الملخص المنشور)

The current study aimed at addressing the social factors leading to academic stumbling among the university students. The study belongs to the exploratory studies, namely, studying and describing the phenomenon in the real world qunatiatively and qualitatively in order to attain conclusions which may contribute to the development of the real world. The comprehensive social survey was adopted as the appropriate method due to the nature of the study, and a questionnaire was developed for collecting the study data. The participants of the study were stumbled students who failed to attain the bachelor's degree from the second to the eighth levels. The results of the study revealed that the level of social impact on academic stumbling among the study participants was average. The effect level of the organizational factors on the academic stumbling level among the study sample was high. The level of acceptance of the proposed mechanisms to address the problem of the academic stumbling among the students was high. The results of the study indicated that there is a difference in the opinions of the study members concerning the social factors affecting the academic stumbling of the university students with respect to all the variables of the study (age, level, specialization). Differences were found to be related to the age of 25 years, the fifth level and psychology department respectively. As for the degree of difference in the opinions of the study participants concerning the appropriate mechanisms to address the problem of academic stumbling among the university students according to the variables of the study (age, level, specialization), it was found that there was a difference in the views of the participants concerning the appropriate mechanisms to address the problem of academic stumbling taking into account the variables of age and specialization and there was no difference due to the academic level. (Published abstract)