Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى تعرف واقع برامج الموهوبين في ضوء معايير: (التعلم والتطوير، وتخطيط المناهج وطرق التدريس، والبيئة التعليمية، والبرامج التعليمية والتعلم والتطوير من وجهة نظر الطلاب الموهوبين والمعلمين في المرحلة الابتدائية، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من الطلاب الموهوبين الملتحقين ببرامج الموهوبين بالمرحلة الابتدائية بالصف السادس ومعلميهم بالمملكة العربية السعودية، وتم اختيار عينة عشوائية وعددهم (176) طالبا و (63) معلما، وقام الباحث بإعداد استبانتين: الأولى للطلاب الموهوبين والثانية لمعلميهم لجمع المعلومات من عينة الدراسة، وقد تحددت محاورها على ضوء أسئلة البحث، وتوصل البحث إلى نتائج من أهمها تحقق معيار:(التعلم والتطوير بدرجة موافق من وجهة نظر الطلاب الموهوبين- تخطيط البرامج وطرق التدريس بدرجة موافق من وجهة نظر الطلاب الموهوبين ومعلميهم- البيئة التعليمية بدرجة موافق من وجهة نظر الطلاب الموهوبين- البرامج بدرجة بدرجة موافق بشدة من وجهة نظر الطلاب الموهوبين)، وقد قدم الباحث من خلال النتائج عدداً من التوصيات أهمها: 1) الاهتمام باستخدام الأساليب الحديثة في برامج الموهوبين لتفعيل تعليم الطلاب الموهوبين. 2) توفير متطلبات تحسين واقع برامج الموهوبين في المرحلة الابتدائية. 3) تهيئة البيئة المناسبة التي تحسن من واقع برامج الموهوبين في المرحلة الابتدائية. 4) إقامة ورش العمل والندوات للبحث في كيفية تحسين واقع برامج الموهوبين في المرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور)

The current research aimed to identify the status-quo of the gifted programs in light of the following criteria learning and development, curriculum planning, teaching methods, educational environment, educational programs, learning and development from the viewpoints of the gifted students and teachers in the primary stage. The research made use of the descriptive method, and the research community was the gifted students enrolled in the gifted programs in the primary stage (grade six) and their teachers in the Kingdom of Saudi Arabia and the participants totaling (176) students and (63) teachers were randomly assigned. The researcher developed two questionnaires: the first for the talented students and the second for their teachers to gather the target data. The results of the study revealed that the following criteria were achieved, namely, the gifted students agreed about learning and development, the gifted students and their teachers agreed about planning programs and teaching methods, the gifted students agreed about the educational environment, and also the gifted students strongly agreed about the programs. Finally, the researcher recommended paying attention to the utilization of the modern techniques in the gifted programs to activate the education of the talented students, providing the requirements for improving the status-quo of the gifted programs at the primary stage, creating the appropriate environment that improves the gifted programs in the primary stage and organizing workshops and seminars to discuss the different ways of improving the gifted programs in the primary stage. (Published abstract)